统编版高中语文上册 《芣苢》《插秧歌》 课件 .docxVIP

统编版高中语文上册 《芣苢》《插秧歌》 课件 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件 一、教学目标 1、了解《芣苢》和《插秧歌》的作者及创作背景。 2、理解两首诗歌的主题和情感，感受其中的美学价值。 3、学习诗歌鉴赏的基本方法，提高鉴赏能力和审美水平。 二、教学内容 1、《芣苢》：《芣苢》是一首描写女性采摘芣苢草的诗歌，语言简练，意境优美。通过描绘采摘的场景，表达了女性对美好生活的向往和追求。 2、《插秧歌》：《插秧歌》是一首描写农民插秧劳作的诗歌，语言质朴，生动形象。诗歌通过对插秧场景的描绘，表达了农民对劳动的热爱和对生命的珍视。 三、教学步骤 1、导入：通过引导学生阅读两首诗歌的原文，感受其中的语言美和意境美，引起学生对诗歌学习的兴趣。 2、背景介绍：介绍两首诗歌的作者和创作背景，帮助学生理解诗歌的主题和情感。 3、文本分析：《芣苢》可通过分析诗歌中的描写手法和意象，如“采采卷”等，引导学生感受女性采摘芣苢草时的愉悦和向往。同时，可通过讲解“薄言掇之”、“薄言捋之”等句型，让学生了解古诗词中的表达方式。《插秧歌》则可从农事劳动的角度入手，通过描绘农民的劳作场景，让学生感受农民的辛勤劳动和对生命的珍视。 4、课堂互动：让学生朗读两首诗歌，并提问他们对诗歌的理解和感受。也可组织小组讨论，让学生从自己的角度出发，深入解读诗歌的主题和情感。 5、课堂练习：通过设置相关问题或练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高诗歌鉴赏的能力。 6、课堂总结：回顾两首诗歌的主要内容和美学价值，强调诗歌鉴赏的方法和重要性。 四、教学重点、难点 1、教学重点：让学生理解两首诗歌的主题和情感，感受其中的美学价值。 2、教学难点：学习诗歌鉴赏的基本方法，提高鉴赏能力和审美水平。 五、教学评价 1、通过课堂提问和练习，评价学生对两首诗歌的理解和掌握程度。 2、通过小组讨论和课堂互动，观察学生对诗歌主题和情感的表达能力和参与度。 3、通过课后作业和课外阅读，了解学生对诗歌鉴赏方法的掌握情况。 六、教学反思 1、反思教学方法是否有效，是否达到了教学目标。 2、反思学生在学习过程中的反馈和表现，找出教学中的优点和不足，以便改进教学方法和提高教学质量。 3、反思教材内容的安排和处理是否得当，是否需要进一步优化或调整。 通过以上教学反思，可以不断优化教学方法和提高教学质量，为学生的语文学习打下坚实的基础。 高中语文《芣苢》课件 标题：高中语文《芣苢》课件 一、文章概述 《芣苢》是唐代诗人李商隐所写的一首短诗，收入《玉台新咏》中。这首诗描述了一名女子采摘芣苢草的情景，表达了她对故土的深情和愁绪。我们将从以下几个方面对这首诗进行深入分析： 二、关键词分析 1、芣苢：一种野草，古时用于妇科疾病。 2、盈：满，充满。 3、言：说。 4、辞：避开，回避。 5、采采：采摘。 6、归路：回家的路。 7、临水：靠近水边。 8、故土：自己的家乡。 三、文章结构分析 《芣苢》这首诗分为三个部分。第一部分（前四句）描述了女子采摘芣苢的情景。第二部分（中四句）描述了女子采摘完毕后，满载而归的情景。第三部分（最后两句）点明了女子对故土的思念和愁绪。 四、文章语言分析 1、诗中运用了大量的形象生动的描写手法，如“采采芣苢”、“薄言采之”、“薄言捋之”等，将女子采摘芣苢的情景生动地呈现在读者面前。 2、诗中的词汇丰富多彩，如“盈”、“言”、“归路”、“临水”等，使得诗歌更加生动形象。 3、诗中的句式多变，如“采采芣苢，薄言采之”、“采采芣苢，薄言捋之”、“采采芣苢，薄言袺之”等，使得诗歌更加富有节奏感。 五、文章主题分析 《芣苢》这首诗主要表达了女子对故土的深情和愁绪。通过描写女子采摘芣苢的情景和回家的路程，诗人表达了对故乡的思念之情。最后两句“临水当故乡，思归每噬心”，更是直接抒发了诗人的思乡之情。 六、教学建议 在学习这首诗时，学生应该重点理解诗中关键词的含义和形象生动的描写手法，以及诗人所表达的思乡之情。教师可以采用多种教学方法，如讲解、问答、讨论等，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。同时，还可以结合其他相关作品，引导学生进一步了解唐代诗歌的创作背景和艺术风格。 七、总结 《芣苢》这首诗是一首富有情感和艺术特色的短诗，反映了唐代诗人李商隐对故乡的思念之情。通过对诗歌的深入分析和理解，我们可以更好地领略唐代诗歌的魅力，感受其中蕴含的人文精神和艺术价值。 《复活》课件—高中语文统编版选择性必修上册 《复活》是俄国作家托尔斯泰的代表作之一，是一部描写人性与道德矛盾的长篇小说。这篇文章将为读者介绍《复活》的背景、主题、主要情节、人物形象、写作特点和赏析，以便更好地理解和欣赏这部文学经典。 一、背景介绍 《复活》创作于1889年至1899年间，是托尔斯泰在艺术上的一个重要时期。这部小说以19