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实践调查报告 寒假行 这是第二个寒假了,因此,一切都已经是比较熟悉了。没有第一 寒假的青涩和懵懂,做事情也就有了一定的成熟度。不会想到便不顾 一切就开始着手干。因此在今年寒假我去做了一件有准备的事情。 既然有准备，那就有准备的时间。在大二的上半期，我在周末做 家教兼职,这不仅可觉得自己挣某些零花钱，更可以让我得到更多比 钱更多的东西。例如在这过程中，我可以提前理解到课改后的课本知 识更改状况。我觉得,这个对于一种师范生来讲是很重要的。毕竟， 级的师范生高中毕业后，国家就实行了课改。对于课改后的状况不是 很清晰,而师范生最后大多是走上三尺讲台的。提前理解应当很有必 要。看见目前的就业形势，以及目前的我所在的师范院校并不是国家 认定的那几所重点高校，我无法就这样简朴的和其同辈竞争,虽然这 不是一定能为我后来就业做许多的准备,但我是不会把任意可以协助 自己走向成功的机会放走的。因此我想借助寒暑假的时间多锻炼一下 自己的能力,特别是师范生的教学能力。 于是我准备在这个假期去做辅导教师。 通过同窗简介，我和一家辅导机构达到合同,期末之后对方就联 系我。但事与愿违，时间到了后对方并没有积极联系我。正在这时候 我的同窗送来了机会，她邀请我和她办一种寒假补习班。我答应了她。 不是由于这边没有着落，而是在于她在暑假办过暑假补习班，她有这 基本，并且前期的招生工作基本已经完毕，届时过去只要上课就好了。 此外毕竟是同窗,还是值得信赖的。 在拟定的工作后,事情就简朴多了。我已经做好承受一切的艰苦 的准备了。 当我达到目的地后,下车的一瞬间,让我发现,这里级既很熟悉但又很 陌生,感觉很奇怪。但这次不同的是这次自己不是完全为了利益来的， 而是其她。在休息和筹办杂务几 天之后，一切就正式开始了。 我教四个班,高二物理,初二物 理,初二数学,初三数学。班级诸多,备课就很繁杂了。其实这对我来说 不是问题,最多不就是身体上多点疲倦罢了。我最怕的是自己在付出 辛苦之后不能得到比较好的成果。那样我的意志力会受到很大的摧残。 那是我难以忍受的。但是这是难以忍受，不是不能忍受!固然，我是 不会容易让这样的事情发生的。 在网上查阅资料后，我将所有资料整顿成册，打印装订为书，算 是我自己编的教材吧，同窗妈妈说,怎么不注上我的名字，好让学生 懂得是她们的辅导教师编的呢?这个建议我并没有采纳,因素在于这并 不是我编的，只是整顿的而已。我给每本书还制作了封面呢！这是为 我在这次经历中学到的，这固然不仅仅是一种美化，这更是一种正规 化的形式体现。一种组织团队要走向成熟，必须要有这些。用一种夸 张的对比来讲,这是公司文化的宣传,正规化的宣传。此外,我本想为每 本书各设计一种封面，但后来一想，其实没必要，只需要用统一的封 面就好了。图样格式不变，年级科目变化。这样的话可以加强正规化 的效果，尚有加强宣传效果，这样体现的意思就是我们这个寒假班在 使用这种教材。这些事顺便理解的某些知识。 正式上课的时间到了。第一节课,我给她们上课的内容很少。我 觉得在这样的补习班 上,之前我对学生们的 状况并不理解。要想 达到补习效果我得先知 “病因”。此外，我给 她们补习，并不是全在 补习知识点上, 尚有措 施。于是,在第一节课，用了几道题目作为引导。逐渐呈现出解题的 措施在解题的过程中的重要性。我目前还记得我给初二的学生讲的第 一节课。 初二上册的知识难点在解方程和方程应用两大点。我从解方程入 手。 备课如下： 例题 1． 解方程 x/6 ＋　x/ １2 + x ／20 + x/30　 =1 这道题有好几种解法： 解法 1. 最常规的，找方程左边几种分式的最小公倍数,通分 化简,最后解得 x 的值。这种措施的最容易让学生想到,但大多学生算 到一半就不在乐意做下去,因素在于：6 、1 ２ 、2 ０、30 的最小公倍 数是 60 太大了。 　 解法２．　学生发现的，将具有 6、12 的分式和２0、３0 的分式分别通分，通分化简后再将两个成果通分化简,