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幼儿园角色游戏个案观察记录 　　幼儿园角色嬉戏个案观看记录 篇1 一、状况分析：  戴铭丽是我班的一个女小伴侣，在园时总是低着头，不愿说话，在幼儿园很少与小伴侣交谈。丽丽的父母因都忙着自己的事业，无暇照看孩子，虽然她妈妈对孩子照看得无微不至，可少了一份与孩子沟通沟通的机会，对话或许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的力量明显不犹如龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而她间或说一句话，还会招来一阵讥笑，时间一长，她更加难以启齿了。  二、观看实录：  观看一角色嬉戏时，孩子们都争先恐后的选择了自己喜爱的角色，可是丽丽总是坐在小椅上低着头一句话也不说，坐在她边上的姗姗拉着她的衣服叫她和自己去食品店，她还是坐在一边不说话，姗姗有些失落，就自己拿着椅子去食品店嬉戏了，丽丽于是一个人跑到一边，坐在离小伴侣很远的地方，默不作声，看上去很可怜。  观看二吃饭时，丽丽把最爱吃的`鱼吃没了，可能还想要点，她瞪着眼睛凝视着我，我问她还要吗？她也不说话，我走过去又问她：“丽丽，你是不是还想要鱼？”这时她抬起头看着我轻轻地点了一下头。  三、训练策略和效果：  1、利用多种资源，缩短与老师的距离，多给她制造与老师接近的机会，并让老师多于她沟通，一段时间后，我发觉她眼神里有了光荣，有时还能观察她兴奋的笑脸。  2、制造条件，让丽丽多开口说话。  一段时间以来，她间或冒出的一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小伴侣还特意仿照她的话语，经过一番情感渗透，孩子们的笑声削减了，为了能让她多说话，老师抓住与她接触的任何机会，多和她说话，“丽丽，你喝水喝得真好”，她小声地说：“多喝水不生病啊。”“丽丽，今日你坐娃娃的妈妈。”她回答说：“老师，我想做娃娃家的奶奶。”只要老师说一句，她肯定会有一句话再等着你，而且都会顺着你的语气说，话语明显比以前多了很多。  一个月来，丽丽的性格变得活泼开朗了很多，我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快快长大。 　　幼儿园角色嬉戏个案观看记录 篇2 一、案例现象  今日，在旺旺糕点铺前，好多人都在排队买东西。希希一家也来到了旺旺糕点铺里，他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既廉价又好吃，这几天是在搞促销活动，所以希希就打算买一些尝尝味道，他们一家找了桌子坐下来渐渐品尝。希希说：“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了，里面的鸡蛋又香又甜。”希希对宝宝说：“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说：“好吃、好吃，我们下次再来吃吧。”吃完饼干后，希希又去把好消息告知好伴侣，让好伴侣也来品尝。  二、案例分析：  希希小伴侣是共性格较内向的孩子，在平常的嬉戏中与同伴沟通的话题并不多。但在今日的嬉戏中，她主动去把好消息告知好伴侣，让好伴侣也来品尝鸡蛋夹心饼干。由此可见，在嬉戏中，在供应必要的材料后，在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展现自我。  三、措施与效果：  在以后的嬉戏中，老师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼儿的嬉戏注入活力和生气。如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动，也可以推出迎新年打折等的优待活动，这些小空间能持续不断地丰富幼儿的嬉戏，提高幼儿的嬉戏水平。