《刷子李》教学反思_2.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《刷子李》教学反思 《刷子李》教学反思  创业农场学校 张倩倩  上完这节课，细细咀嚼课堂细节，悄悄倾听其他老师的课堂点评，悄悄享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于同学的精彩表现，感动于同行们真挚的鼓舞和鞭策。滴水瓣花总关情，点点滴滴到心头。反观自己的课堂教学过程，自感失误太多，每每想起，总是别有一番味道在心头。在课前的教学设计中，我试图努力做到以下几点：  （一）以同学为中心，设计教学环节。在设置教学环节时，我本着“以生为本”，“贴着同学教”的设想，设计了“我来读――读精彩篇章，整体感知课文；我来品――品情节、人物、语言之奇绝”等教学环节，以期达到教学流程清楚、合理、紧凑的效果。  （二）以品析为手段，探究文本之奇。《俗世奇人》奇异双绝，奇在人物，妙在故事和语言。那着一袭黑衣却不沾白点，那挥舞朴实刷子却悠闲享受，那道出人生教导却举重若轻，那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝。那曲折有致丝丝入扣的情节，那形神兼备出神入化的精湛描写，那津味十足本色朴实的精妙语言也令人拍案称奇。因此，我认为品情节之奇异、人物之奇绝、语言之奇美是文本的美之所在，也应当是教学的着力之处。  美妙的愿望不等于现实。这节课带给大家更多的还是圆满： 1  （一）文本品读不够到位，浅尝辄止。如在理情节的过程中，虽然找出了几个“然