创新教育基础知识系列讲座.pptVIP

《创新教育基础知识系列讲座》 ;序言;《创新教育基础知识系列讲座》;什么是发明？;现在在校大学生对搞发明创造的热情越来越高，不少同学和老师问我，搞发明难不难？这个问题还真不好回答。说难也难，说不难也不难。难或不难的关键是看你如何去做。了解了什么是发明以及搞发明的方法和途径，再去搞发明就不难；勤观察，多思考，遇事多问为什么？答案别去书中找，实践第一掌握好。 在座的各位都是大学生，都有看书学习的好习惯，俗话说，看书可以养心修性，丰富知识、增长才干。温家宝曾经说过，一个不读书的民族是没有希望的。 读书有关国家未来、这一点大家都清楚。但是读书也讲究方法、读书也有技巧，要学会读书、不能死读书，读死书。大家都习惯了遇事翻书、从书中去找答案，这种习惯从学习的角度去看无可厚非，但是我说那是懒汉的捷径，是扼杀创新发明的绞索。;可悲的事情：;教师、发明家有何不同？; 以上就是科学家、教育家、发明家的最大不同点。 已故科学家钱学深一针见血的指出：中国高校为什么培养不出诺贝尔奖获得者？ 究其原因——教学体制和人才培养环境造成的。 教师的职业习惯是在课堂上讲解教科书的内容、严重的脱离生产实践，在课堂上向学生提出问题的是教师，而书中的给的标准答案是教师判断学生回答问题的唯一标准，学生不能有自己的答案、否则肯定会被认为是错的，是不被学校允许的，所以说学校培养出来 只能是“答题状元”，而不是科学家和发明家。 科学家的成功离不开各种实验，发明家收获的是长在实验土壤上创造应用后的果实。 ;根据国家知识产权局专利局公布的消息；60%的专利是个体户和工人、农民发明申请的，而知识分子成堆的高等学校，科研院所申请的专利连20%都不到，愿意何在？就是学得越多，框框愈多，懂得越多，思路越窄，再加上太注重名利，怕搞不成让别人议论，因此创新发明缺少积极性；就像“医不治自”一样，医生自己生病了不敢给自己开药一样，想法太多，顾虑太多，可选择的方案太多，最后变成了没有方案了，无法给自己开药了。而工人农民呢？文化水平???然低一些，但不保守，肯动脑筋，不满足现状，创新发明没有条条框框限制，所以一搞就成功，大学生应该向工人和农民学习大胆去搞发明创造，祖国的未来才有希望！;※ 发明就在你身边 ※;▲ 发现和发明 的关系 ▲;发明是什么？发明是“看”的学问，“想”的女儿;发明创造的途径; 发明就在不经意之间;发明的链条;永不放弃是发明家成功的前提;假设与猜想的关系;为什么 “发现”不能申报专利？ ;后来人们根据上述这些原理设计出来的仪器和机械设备属于发明的应用创造（如X光机等）可以申报发明专利。 所以说，发现≠发明,当今世界要想发现新的物质和规律远比申请一项创造发明专利要难上千百倍。 有些省市规定有发明或实用新型专利的学生高考时可以加20分. 你有一项专利就业找工作时就比一般人多一份筹码、多一份希望。 ;※发明对一般人来讲永远是个谜※;·创新思维技术分类·;什么是“和田法”;“和田法”用十二句话概括; 一加（即加一加）; 二减（即减一减）; 三扩（即扩一扩）;四缩（即缩一缩）;五变（即变一变）;六改（即改一改）;七联（即联一联）;八学（即学一学）; 九代（即代一代）;  解放军工程兵伪装部队2小时可构筑一个假高炮阵地；一夜之间，可在空荡旷野上造出“千军万马”之势，“汽车”列队、 “火炮”昂首、“导弹”指天。开动迷彩作业车喷射涂料，使车辆、兵器顷刻变成与地貌一样颜色，与周围环境浑然一体；为阵地覆盖新材料制作的伪装网，飞机反复侦查，雷达荧光屏上无回波信号。这只部队运用科技进步成果，在滔滔长江上，用新研制的装备器材，仅用5小时就架起一座假长江大桥。 这就是“代一代”的效果;十搬（即搬一搬）;十一反（即反一反）;十二定（即定一定）; 看几个我们身边的例子; 蛇形机器人; 记住“和田法”发明不再难！;先讲为什么要“学会做人”？;一辈子要学的事情：;二讲要“学会做事”; 认真对待小事才能办好大事;三讲要“学会自学”;我这样讲，是有根据的;自学能力的高低 决定个人的前途命运;四讲要“学会创新”; 一位大学生向温总理提出了如何理解钱学森关于中国大学为什么培养不出杰出人才的问题。; 牛顿说过“自然界是一本打开的书，一本他读起来毫不费力的书”。;;　　1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 　　2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜