二十四节气融入幼儿园课程的思考与实践.docxVIP

二十四节气融入幼儿园课程的思考与实 【摘要】二十四节气是古代人在探寻自然规律过程中获得的，其中包括自然变化、物候特点以及天文学、农耕等多方面的知识。将二十四节气融入到幼儿园教育教学中，可以丰富幼儿园的教育资源，也可以使幼儿更好地了解我国优秀传统文化。本文将二十四节气融入幼儿园活动课程，并将二十四节气应用于幼儿园教育。 【关键词】二十四节气；一日活动；融入 在全面推进幼儿教育的过程中，对幼儿园的课程也提出了更高的要求。不仅要培养幼儿喜体验乐参与和爱表达的个性和特点，还要将幼儿教育课程中融入丰富多彩教学内容，其主要目标是从各方面培养幼儿全面发展。将二十四节气融入到幼儿园教育中，可满足幼儿课程教学需求，也是提高幼儿学习品质，发现大自然的奇妙，感受传统文化精神的必然要求，进而促进每个幼儿的多元化发展。 一、以幼儿兴趣为主融入集中教学活动 春夏秋冬是幼儿平时所关注的，每一个季节的轮换，都带给他们不一样的感受。二十四节气歌中唱到：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这首歌的每一句包含了每一季的六个节气，每一个节气都代表着这一季节所显现的最明显的特征，这些都是孩子们所关注的、愿意去探索和发现的。将节气融入教育活动能激发幼儿对节气的认识和学习兴趣提高对二十四节气探究的积极性。在每个节气来临之际，幼儿对节气产生了浓厚的兴趣，比如：在“寻春”这个主题里，在春分即将来临的时候