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基于网络的探究性学习的教学设计、实施和评价全国中小学计算机教育研究中心（上海研究部） 1. 探究性学习的发展背景及现状 1.1 探究性学习在国外发展状况 1.2 探究性学习在国内发展状况 1.3 我国开展探究性学习的现状 1.4 网络环境下探究性学习的现状 基于网络的探究性学习的教学设计、实施和评价1. 探究性学习的发展背景及现状2. 探究性学习的概述 3. 探究性学习的教学设计4. 利用工具软件辅助探究性学习的开展 1.1 探究性学习在国外发展状况 1909年杜威最早提出在学校科学教育中要用探究方法。提出了众所周知的五步教学法，并通过大量实验研究，让学生积极地“做”科学，而不是“读”科学。20世纪中期，萨其曼提出了著名的探究训练模式。施瓦布提出“作为探究的科学教学”(teaching science as inquiry) 。此外，加涅于1963年首先在《科学教学研究杂志》上发表了有关探究教学的文章后，先后涌现出了几种著名的探究学习模式，如“专题式学习(Project Learning)”、“任务式学习(Task-based Learning)”等，在发达国家已经成为学校学习的重要方式。 1.2 探究性学习在国内发展状况 20世纪80年代初，开始于兰本达教授在北京推广“探究—研讨”教学法前后，许多研究者和一线教师进行了大量探