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比的意义教学设计6篇 　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的比的意义教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 比的意义教学设计1 　　教学内容：人教版小学数学第十一册46页—47页。 　　教学目标： 　　1、引导学生在参与、探索的过程中，发现并理解比的意义、比与分数、除法的关系，认识比的各部分的名称，学会求比值。 　　2、在引导学生知识的发现和探究实践中，培养学生观察、比较、分析事物的能力。发展学生自主探究的意识，并从中感受到数学与生活的密切联系性。 　　教学重点：比的意义。 　　教学难点：比和除法、分数之间的联系和区别。 　　【背景陈述】 　　《数学课程标准》强调：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在创设的生动有趣的情境中学习数学。注重“学生收集、整理素材”是课改的一个亮点，它使枯燥、抽象的数学知识更贴近生的社会生活，符合学生的认知经验，使学生在具体的情境中获得基本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。我这里的是一节随堂课，体现了新课标的理念，开发了学生的智力。下面是笔者结合自己的教学实践谈一些粗浅的体会。 　　【案例描述】 　　教学过程： 　　一、回忆生活素材，导入新课。 　　师；生活中经常有同学说谁比谁高点，谁比谁矮点。也