清澈的湖水反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 清澈的湖水反思 清亮的湖水反思范文 第一篇 清亮的湖水一课，用清爽秀丽的语言描述了湖水变化的景色，文章使用了大量的比方，语言极富想想力，充满了童心童趣。小洁的心理改变刻画的细腻，委婉。是学生学习语言，激发想象力的典范之作。教学中，我注重语文工具性的学习，同时，也潜移默化地渗透了人文教育。主要做到了以下几点：  一，词语揭题，引发问题。  课始，我板书“清亮〞一词，让学生这个词语说短语，学生说出了“清亮的小溪〞“清亮的湖水〞“清亮的小河〞，趁机学习“澈〞这个生字。接着，揭示课题，引发问题：读读课文，你从哪里看出湖水特别清亮呢？  二，重点感悟，奇妙连接。  新课程下的教师，不仅是语文教学的组织者，而且是他们的引导者，合。围绕“你从哪里读出湖水特别清亮〞这一问题，让学生自主感悟，学生找得很好。我发挥引导者的作用，引领他们有重点地学习了以下句段：  一只游船在湖面上行驶，船头两侧翻卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。〔请你想象这条白色波纹像什么呢？〕  湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变化的山峦。她觉得自己似乎在天上飞，有似乎在水里游。〔为什么小洁会产生这种感觉呢？〕  学完这一段，我问学生：“湖水里都有哪