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2023中学语文教案 　　2023中学语文教案 　　教学要求：1、正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的语句，从中体会人物心理的活动。 　　2、了解课文的主要内容，体会小男孩的执著认真深深地打动了高尔基，及高尔基对下一代儿童的关爱。 　　3、培养学生学有所感，善于表达的能力。 　　教学重点：引导学生通过高尔基的语言、动作，心里活动从而体会出高尔基对下一代儿童的关心与爱护。 　　教学难点：教方法标画重点词、句，悟感受简洁表达。 　　一、激趣质疑。 　　同学们，你们知道摄影师是干什么的吗？（板书：摄影师）（拍照片的、拍名人的）。是啊！他们是向全国人民宣传名人的，不论是大摄影师还是小摄影师都会被这些名人所吸引，高尔基这位大作家也不例外，当大摄影师和小摄影师都来请求他为他拍照，他对待他们的态度是一样的吗？默读课文，快到书中去找找答案。（你找到的是哪几句？） 　　（出示）预设：晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” 　　“是个小男孩吗？”高尔基问。 　　“不是。是一家杂志社的记者。” 　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 　　指名读： 　　预设：当大摄影师和小摄影师都来给他拍照时，他对大摄影师什么态度？（很忙），对小摄影师呢？（一定让小摄影师进去。） 　　过渡：同学们，此时你们有疑问吗？ 　　（预设：高尔基为什么对大摄影师和小摄影师的态度不一样呢？） 　　过渡：是啊！高尔基为什么那么期盼小摄影师的到来（板书加小），他们之间到底发生了一件什么事？ 　　二、整体感知 　　刚才我们默读了课文，回忆一下，试着说说：（预设：这个故事讲了小男孩想给高尔基照相但没照成的一件事。） 　　是啊，这个故事发生在（出示投影片：师讲）1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。 　　过渡：快让我们一起打开纸团吧！（投影出示少先队员的信） 　　（奥，原来是一封信） 　　三、学法指导悟感。 　　（一）引导学生体会小摄影师急切盼望见到高尔基的心情 　　亲爱的高尔基同志： 　　我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。 　　1、指名读 　　2、这封信共有几句话？指名读。其他同学思考，这四句话小男孩想说什么？（小男孩想进去给高尔基照张相。） 　　3、想表达这个意思，你看这封信这样写行吗？ 　　出示：亲爱的高尔基同志： 　　我想给您照张像，请您让他们放我进去。（对比出） 　　4、不行。说理由 　　预设：没说自己是谁？（是啊，少先队员，多光荣呀！） 　　没说照相干什么用？（这张相片干什么用？）贴在他们班的墙报上，（是啊！不是只给自己看，重要的是给全班同学看，为什么给同学们看高尔基的照片，想让同学们把高尔基当作榜样。是啊！多么有爱心的孩子呀！） 　　没说不耽误高尔基的时间，（是啊！没说自己是个懂事的孩子） 　　5、你认为哪封信写得好？ 　　你认为哪一封信写得好？第一封。 　　6、如果你是小男孩你会怎样读这封信？ 　　师评价：照完相立刻就走，你可真是一个善解人意的好孩子。通过他的读，你听出他读懂了什么（你真是一个会学习的孩子）；你可真是一个懂礼貌的好孩子；我听出来了，你特别希望见到高尔基。 　　过渡：你们这么期盼能见到高尔基，见到了吗？（见到了）快到书中找找答案。 　　（二）引领学生体会高尔基对一个普通少先队员的关心 　　1、（填）根据学生的回答出示：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说 　　师：他犹豫了吗？（没有）高尔基是怎样说的？老师告诉你一个词：毫不犹豫读读。（毫不犹豫；非常痛快；爽快） 　　你能毫不犹豫地读读吗？ 　　你能爽快地读读吗？ 　　过渡：高尔基这么爽快、毫不犹豫地答应了小男孩的要求，他平时对待所有摄影师都是这样的吗？（不是）那些大摄影师来为他拍照，他会谢绝。 　　2、（1）如果你是高尔基，你能不能在信中说找理由，说说因为什么，所以毫不犹豫地答应了小男孩的要求。因为（）所以（） 　　（预设：因为他是一个光荣的少先队员，一定是一个好孩子，所以我毫不犹豫地答应了他。 　　因为他是为全班同学布置板报，多爱集体呀，所以我毫不犹豫地答应了他。 　　因为他说照完相立刻就走，是个懂事的孩子，所以我毫不犹豫地答应了他。） 　　（3）高尔基对向全国宣传他的大摄影师拒绝不见，而对将他的照片贴在一个普通教室墙报上的小摄影师，却非常爽快地答应；却毫不犹豫地答应：（生：“来吧，我让他们放你进来。”） 　　（4）此时高尔基给你的感受是什么？ 　　(预设：关心孩子；关怀孩子；喜爱孩子) 　　（5）快带着这种喜爱之情、带着对小男孩的欣赏再来读读这封信吧！ 　　出示：（齐读） 　　亲爱的高尔基同志： 　　我是一