小学生自我完善人格特质的班级化培育研究.pdfVIP

小学生自我完善人格特质的班级化培育研究 在一次创新作文大赛中，同学们几乎步调全都地放弃制造，靠 捡拾自己旧有的现成作品应对竞赛。这其中，以为自己已经成熟的文 章更易获得好的名次，当然是缘由之一，但折射得更多的却是同学们 人格养成上的种种缺陷：缺少自我实现的高标准自励意识和行为，为 眼前胜利或利益而患得患失、因循守旧、固步自封，进取心薄弱，没 有自我拓展、壮大自我、完善自我的意志和习惯，没有熟悉到人的真 正进展就是不断地暴露和发觉自身缺乏并不断修正完善自我的过程。 我们的后续调查更发觉，同学们生活和学习中的这种自我完善 以实现自我进展的自觉性缺失现象并非偶然，而是在同学群体中大量 存在着。尽管自我完善人格缺失是学校生群体的普遍现象，但在人格 特质表现和养成水公平方面，却存在着明显的班级差异。学校生人格 养成带有深厚的班级颜色，他们的自我完善人格与班级化培育亲密联 系，从班级培育入手促进学校生的自我完善，是我们的必定选择。只 要教育措施得当，学校生是能学会自省、自督，养成自我完善意识及 其行为习惯的。因此，本成果主要解决的问题是： 1. 学校生自我完善人格特质的内涵解读 2. 学校生自我完善人格特质养成现状及教育现状调查 3. 学校生自我完善人格特质