儿童音乐欣赏教学改革的理论与实践.pdfVIP

儿童音乐欣赏教学改革的理论与实践 一、教育哲学的讨论 在这个领域中，首先需要考虑的是对音乐观赏教学的目标及 其价值的看法。在商量这个问题时，人们一般 会遇到这样一对好像 不太简单调和的冲突：即音乐作为一个学科现已形成的系统、完善的 学问体系与儿童为自 身成长而在这一领域进行实践的自然、活跃的 需要体系之间并不存在一种必定的价值对应关系。本文并不预备 对 音乐哲学史上两千多年以来的功利哲学与审美哲学的价值观之争做 分析或评论，但作为理论思索又不能完全 回避这一问题，所以必需 首先将本文所商量的哲学前提阐述如下：公民教育的一般性目的是把 儿童培育成身心 健康的、有力量的、有良好和丰富独特品质的、有 为社会服务热忱及责任感的社会成员。因此，教育所选择的 每一门 学科都应明确是为了促进这些抱负目标的实现。换句话说也就是，在 教育这个特定领域中，学科仅是被 利用为关心儿童到达抱负进展目 标的媒体。音乐学科自然也不应例外。因此，对于一般学校音乐教育 工来 说，在设计、实施音乐课程时首先应考虑的是：如何更好地挖 掘音乐的特别潜在教育价值去促进儿童的进展。 假如音乐本身包含 了表达、沟通、制造的意义，那么音乐教育的全部过程就意味着让儿 童们亲自到音乐活动中 去猎取表达、沟通、制造的阅历；探究发觉