科学是美丽的课程教案.docxVIP

,. ,. 科学是美丽的 第一课时 教学目标： 知识目标：通过研读课文，感受中心论点的论证方法。 能力目标:了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 情感目标：引导学生感受科学之美，转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 教材分析： 教学重点：整体感知全文，体会科学之美。 教学难点:1．学习科技文的论证方法。 2．理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 教学设想： 通过对科学美形态的初步了解，激发学生对科学的兴趣。教具：多媒体 教法：阅读法、合作讨论法、自主学习法教学过程： 一、导入新课 展示目标图片导入：科学是——？ 明确：深奥的 枯燥的 抽象的 单调的科学家是——？ 明确：白发怒张 皱纹满面 质疑科学美教学目标 知识目标：通过研读课文，感受中心论点的论证方法。 能力目标:了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 情感目标：引导学生感受科学之美，转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 教材分析： 教学重点：整体感知全文，体会科学之美。 教学难点:1．学习科技文的论证方法。 2．理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。二、设疑激探 自主学习 1、朗读课文，找出文中生字词。 明确：枯燥zào 皱纹 zhòu 频频 pín 撰文 zhuàn 螺旋 luó 纤巧 xiān 谚语 yàn 不谙ān 翩翩起舞 piān 锲而不舍 qiè 载歌载舞zài 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 价值连城：形容物品十分贵重。 叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直雕刻下去不放弃，比喻有恒心，有毅力。 2、了解作者。 明确：沈致远，1929 年 11 月出生，江苏溧阳人，旅美物理学家，科普作家。在微波技术、微波应用及高温超导应用等领域中有多项发明，并获有多项美国专利。著有作品《微波技术》、《高温超导微波电路》、《体验美国》、《科学是美丽的——科学艺术与人文思维》 3、找出作者在文中例举的科学美形态。 明确：叶绿素的神秘美 电子云的朦胧美DNA 双螺旋的活力美 纳米原子的精致美 三、合作讨论 共同探究 议论文的基本思路（结构）是什么？ 按照议论文基本思路划出课文结构。四、学生展示 教师点拨 议论文的基本思路（结构）是什么？ 明确：议论文的基本结构 提出问题——分析问题——解决问题 按照议论文基本思路划出课文结构。 明确：第一部分：第 1～2 自然段。 提出论点——科学是美丽的。第二部分：第 3～14 自然段。 分析论证（举例论证、引用论 证） 第三部分：第 15～18 自然段。得出结论 ——科学是美丽的， 科学美不胜收 五、巩固提高 布置作业 1、注音全对的一项是（D ） 浸沉（jìn） 撰文(zuàn) 漂渺(miǎo) 锲而不舍(qì) 长啸(xiào) 陨石(yùn) 纤巧(qiān) 翩翩起舞(piān) 炫耀(xuān) 瑰丽(guī) 肖像(xiāo) 载歌载舞(zǎi) 不谙(ān) 内禀(bǐng) 谚语(yàn) 雍 容 华 贵 (yōng) 2．收集关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、图片，进一步“认识科学之美”。 3．根据自己收集的图片资料写一段话，描写其展示的科学之美。 六、情感升华 科学之美美不胜收，只要我们有一双善于观察的眼睛，就一定能发现身边的科学美，感悟科学美。 板书设计： 科学是美丽的 提出论点 科学是美丽的  ——沈致远 教学反思： 分析论证 （举例论证、引用论证） 得出结论 科学是美丽的 科学是美丽的，科学是深奥的，在本节课的讲解中，课外知识拓展不到位，未能很好的补充更多的科学知识。 科学是美丽的 第二课时 课题：科学是美丽的 课时：两课时课型：新授 教学目标： 知识目标：文章采用的论证方法及写作特色。 能力目标：赏析威廉斯的科学诗，体会诗中意味。 情感目标：感受科学之美，激发对科学的兴趣。教材分析： 教学重点：分析文章论证方法。 教学难点：赏析文中科学诗，体会科学诗的深意。教学设想： 通过对威廉斯科学诗的解读，改变学生对科学是枯燥无味的，科学是遥不可及的错误认识，激发每一位学生对科学的热爱之情。 教具：多媒体 教法：阅读法、合作讨论法、自主学习法教学过程： 一、导入新课 展示目标教学目标： 知识目标：文章采用的论证方法及写作特色。 能力目标：赏析威廉斯的科学诗，体会诗中意味。 情感目标：感受科学之美，激发对科学的兴趣。教材分析： 教学重点：分析文章论证方法。 教学难点：赏析文中科学诗，体会科学诗的深意。二、设疑激探 自主学习 文章是如何提出中心论点的？ 明确：反面解题：科 学 深奥、艰难、枯燥 科学家 白发怒张，皱纹满面 正面立论：科学不仅是