北师大版八年级生物上册第5单元第17章第1节动物在生物圈中的作用教学课件.pptVIP

* * 第5单元 生物圈中的动物和微生物 目录 01 学习目标 02 课前预习 课堂演练 04 素养提升 03 学习目标 学习目标 核心素养 1.概述动物在生物圈中的作用。 2.通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 3.通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。 生命观念 科学思维 探究实践 课前预习 1.绿色植物是生物圈中的________，它们通过利用叶绿体进行光合作用，把无机物合成为贮存能量的有机物。生物圈中的动物必须直接或间接地以_________为能量来源，通过消耗绿色植物合成的__________来维持生活，所以动物是生物圈中的_________。 知识点1 动物是生物圈中的消费者 生产者 绿色植物 有机物 消费者 2.根据动物的食性，可分为： （1）植食动物：直接以__________为食的消费者，如兔、马、羊等。 （2）肉食动物：以__________为食的消费者，如虎、狮等。 （3）杂食动物：既能吃_____，也能吃______的消费者，如棕熊、人等。 绿色植物 其他动物 植物 动物 3.食物链：在一定的自然区域内,各种生物之间复杂的_____与_____的关系。在食物链的组成中，动物一方面以_________________为食，同时自己也会成为其他动物的______，是食物链结构不可缺少的组成部分。 知识点2 动物是食物链的组成成分 捕食 被食 植物或其他动物 食物 1.食物链的组成及写法： （1）组成：生产者＋消费者，不包括分解者和非生物部分。 （2）写法：生产者→消费者，起点必须是生产者，后面依次是各级消费者，终点是最高级的消费者（动物），箭头指向物质和能量流动的方向。 2.不能随意捕杀或灭绝某一种动物，任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。 3.在食物链中，营养级别越高的生物，所含能量越少，生物数量越少，体内有毒物质累积得越多。 4.生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成__________和__________，生物间这种__________、__________的关系，使各种生物种群的数量趋于_______，从而有利于生物之间协调发展。______和_______都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 食物链 食物网 相互依赖 相互制约 平衡 植物 动物 5.动物不仅能__________环境，而且能______________环境。动物能________________，能促进生态系统的__________。 6.动物对植物生活既有积极作用，也有不利影响。动物能促进植物的______________，能协助植物传粉和传播______________；有些动物能直接或间接地对植物生活造成危害，如蝗灾、鼠害等。 知识点3 动物能影响和改变环境 适应 影响和改变 维持生态平衡 物质循环 繁殖和分布 果实和种子 动物在自然界中的其他作用： 1.动物与仿生：科学家通过对动物的认真观察和研 究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。如根据蝙蝠的回声定位发明雷达，根据萤火虫的发光原理发明冷光灯等。 2.生物防治：指利用一种生物对付另外一种生物的方法。大致可分为：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。 这种方法不会污染环境，治虫效率高，并能达到持续控制虫害的目的，成本低。 3.生物反应器：指利用动物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如动物乳腺生物反应器。 课堂演练 一、选择题 知识点1 动物是生物圈中的消费者 1.动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为（ ） A.生产者 B.消费者 C.摄食者 D.分解者 2.下列动物中,间接以绿色植物为食的是（ ） A.羊 B.牛 C.青蛙 D.鹿 B C 知识点2 动物是食物链的组成成分 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，那里青草遍地，草原上生活着蛇、鼠、牛、马、羊、鹰等多种动物。多种多样的动物使草原热闹非凡。下图是部分动物组成的食物网。据此资料完成3和4题。 3.下列能正确表示图中一条食物链的是（ ） A.草→兔→狐→鹰 B.太阳→鼠→蛇→鹰→细菌 C.草→鼠→狐 D.鹰←蛇←鼠←草 C 4.该食物网中，既有捕食关系，同时又具有竞争关系的两种生物是（ ） A.兔和狐 B.草和鼠 C.鹰和狐 D.鹰和蛇 D 【解析】在食物网中，鹰以蛇为食是捕食关系，故鹰与蛇存在捕食关系；鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在竞争关系；所以鹰和蛇之间存在着捕食和竞争关系。故选D。 5.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”稻谷的丰收与青蛙捕食害虫有很大的联系。若大量捕食青蛙，会导致水稻减产，原因是