江上渔者教案Word文档.docxVIP

如果对你有帮助，请下载使用！ 如果对你有帮助，请下载使用！ PAGE PAGE 1 10 江上渔者 教学目标： 1、学会写 8 个生字，会认 7 个生字，认识多音字“没”。 能正确认读、书写、运用本课 8 个生字。 能正确认读 7 个认会字和多音字“没”。 2、能用普通话正确、流利、有感情朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。 读准字音，有感情朗读课文。 通过多种形式朗读，熟读成诵《江上渔者》这首诗。 3、理解课文内容 通过体会“波涛汹涌”“卷上浪尖”、“打入浪谷”等词语，感受到渔民打渔的危险和艰辛。 通过学习课文，帮助学生理解诗意。 4、通过学习课文，了解诗人创作诗的经历。发现诗是由景生情、因事有感而创作的。 教学重点： 1、 利用课文帮助理解诗意。 2、 读出自己的独特感受。 教学难点： 1、 通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛。 2、 通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、 因事有感而创作的。 课时安排：2 课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 师：板书“鱼”，谁来读读这个字，（指名读），大家都知道这就是我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？（指名读）这两个字意思一样吗?师解释“渔”。（捕鱼，也就是打鱼）那渔者就是—— 指名生答（打渔的人），那江上渔者就是——生答（江上打渔的人）。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打渔的人。 二、初读课文，了解范仲淹 1、 师：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。生自由读课文. 2、 师：生字大家都预习了，再读读，读完后，同桌互查生字读音。 3、 师开火车检查生字读音，字读得好，词会读吗？指名读重点词 语。 4、 师：请生默读课文，想想从中知道了什么。 5、 你们知道的可真多，那对于文中提到的大诗人——范仲淹你们 了解多少呢？师随机介绍范仲淹。 三、再读课文，谈谈感受 1、 师：让我们一起来读读第一自然段吧！生齐读第一自然段。 2、 师述：范仲淹喜欢到各地去游览，一天，他来到江边的一个酒 楼，一边饮酒一边欣赏风景。此时他看到了什么?又想到了什么呢? 请同学们自由读第二自然段，边读边想，范仲淹看到了什么?又想 到了什么？将有关句子勾画下来。 3、 指名反馈，师随机出示相应的句子。谁再来读读这句话?你从中感受到什么？生（ 1）：我觉得酒楼里的人很多。我是从南来北往这个词体会到的。师随机理解“南来北往”。我们都是酒楼里的客人，客人们，你们都来自哪里呀？又要到哪去呀？像这样来自不同的地方，又又要去到不同的地方，我们便称之为“南来北往”，指导读词。再指名读此句。 生（2）：我觉得鲈鱼很好吃。我是从不住的称赞体会到的。师随机指导：客人们都会怎样称赞呢？指名生反馈。再指名读此句。 4、 就在客人们在不住的称赞鲈鱼的肉嫩，味鲜，味美。（板书： 客人）这时范仲淹又看到了谁呢？指名生答（板书：渔者），他看见渔者在江面上怎样打渔呢？谁来把找到的句子读一读。指名生反馈，师随机出示这两句话。 5、 师：怎样的波涛被称作汹涌呀？生述，师画简笔画，指导读词“波涛汹涌”。 6、 师：在这汹涌的波涛中有一片树叶随风起伏，（出示“一叶小舟”图片）这是一片树叶吗？那作者为什么称他为一片树叶呢？ （生体会：汹涌的波涛力大无穷，小舟轻飘飘，又渺小）指导读好词句。 7、 师：小舟是怎样随风起伏的呢？指名生上台边听师述边在简笔画上演示“一会儿……一会儿……”师随机问：这是（浪尖），在浪尖上的小船是怎样的？生演示师述：船头朝上，船尾朝下，很