《藤野先生》ppt教学课件(1).pptxVIP

藤野 鲁 先 迅 生写人;藤野先生 鲁迅;---;注音：;释义：;读课文,画出自然段的序号;2023/8/1;自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐喑故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。;再读课文,画出自然段序号,划分段落层次：一、（1~3）写见到藤野先生前，在东京的所见 所感。 二、（4~35）写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。 1.（4.5）写往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。 2.（6~23）记与藤野先生相识和相处的几件事，写出藤野先生的高尚品德。 3. （24~31）写弃医从文的原因。 4.（32~35）写与藤野先生告别。 三、（36~38）写离开仙台后怀念藤野先生的感 情和行动。;赏读第一段：;问题拓展：;仙台医学专门学校;赏读第二段，自读，划分层次;2.我初到仙台受到哪些优待？如何理解我初到仙台受到的优待？;第二层（6-23）记与藤野先生相识和相处的几件事，它分别表现了藤野先生什么样的高尚品德（全文的重心）;对工作认真;3.第三层（24-31）写弃医从文，;第一件是匿名信事件。;第二件是观电影事件。 作者在看反映日俄战争的影片时，又一次 受到刺激。文章的两个“中国人”特点？“在 讲堂里的还有一个我”一句说明什么？ “呜呼，无法可想”如何理解 ？ 因愚昧而被杀，可悲；因愚昧和麻木而作围观的看客，更可悲。 “在讲堂里的还有一个我”一句说明，作者 没有把自己看作局外人