地理课堂高效教学方法高效课堂的教学方法.docxVIP

地理课堂高效教学方法高效课堂的教学方法 也就是说,教师要更新观念,结合教材内容,选择恰当的、多样化的教学方式来丰富课堂活动,调动学生的学习积极性,以构建高效的地理课堂。 地理课堂高效教学方法一：必须发掘学生的自主学习能力：?根据新课程的基本理论，我们一般认为“自主学习”应具有以下几个方面的特征：?1.学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;?2.学习者积极发展各种思考策略和学习策略;?3.学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;?4.学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 如我们以《海洋资源的开发和利用》这部分内容为例，在学习这一节内容是，学生的自主学习能力可以得到充分的发掘和体现。 首先，在学习这一节内容之前，应该确定学习这部分内容的学习目标：了解海洋资源的组成和一般特点，建立起立志开发我国海洋资源的目标等。 在制定了这一节内容的学习目标后，我们的同学还应该略微的制定一下学习的进度时间(一般这样的自主学习在课堂进行，时间应定在一节课以内)。 这时我们的老师必须认真的从旁指导以使学生的自主学习获得最大的效果。 地理课堂高效教学方法二：必须培养学生的合作学习方式：?地理合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在地理合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不