蒙古国留学生汉语“被”字句习得偏误和教学策略研究的中期报告.docxVIP

蒙古国留学生汉语“被”字句习得偏误和教学策略研究的中期报告 本研究旨在探讨蒙古国留学生在学习汉语过程中，“被”字句的习得偏误及其教学策略。根据初步调查和分析，发现蒙古国留学生对“被”字句的使用存在以下几种偏误： 1.遗漏“被”字，即在句子中没有使用“被”字。 2.误用“被”字，即在句子中使用了不当的“被”字。 3.错误构成“被”字句，即在句子构成上存在问题。 4.错误分辨被动和主动语态，即在分辨被动和主动语态上存在问题。 为了更好地教授“被”字句，并纠正蒙古国留学生的习得偏误，我们提出了以下教学策略： 1.通过语法知识强化训练，加强对语法规则的理解和记忆。 2.提高语言输入量，多听、多说、多读、多写，积累足够的语言材料。 3.巩固语言应用能力，通过实际应用中观察、模仿和纠正，加深对语言知识的理解和运用。 4.针对不同类型的错误，采取不同的教学方法，帮助学生更好地理解、记忆、运用和纠正。 本研究的中期报告即为作者在调查、分析和教学实践等方面的工作总结。通过本次研究，我们希望能够提高蒙古国留学生的汉语水平，使其更好地应用汉语，为促进中蒙友好关系做出贡献。