《用发展的观点看问题》教学设计.docVIP

《用发展的观点看问题》教学设计 一、教材分析 本节课的课题是《用发展的观点看问题》，是唯物辩证法的第二个总特征。本节课共设计两个大问题：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。现行《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）识记事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）重点掌握事物发展的两种状态：量变与质变的辩证统一原理。 二、学情分析 高二学生对辩证唯物主义基本知识已有初步的了解，同时探究事物问题的能力进一步增强。他们已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识到世界是永恒发展的，具备了一定的理论基础。掌握了一定的学习方法和技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强。但由于学生以前并未真正接触过哲学，学生的辩证思维能力较差, 对一些问题的理解较为困难。 三、教学目标 1、知识目标： 识记：发展的两种状态，量变和质变的含义及其辩证关系。 理解：事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。 2、能力目标：通过本课学习使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。 3、情感、态度、价值观。 通过本课学习，培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴的小事做起”的精神，让学生意识到到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能成功。 四、重点难点 重点:量变和质变的辩证关系及方法论。 难点:新事物是不可战胜的，事物发展前途是光明的，道路是曲折的。 五、教学方法 自主学习、合作探究、启发引导 归纳总结 六、教学过程 （一）导入新课 多媒体展示漫画：爸爸训斥儿子:现在成绩考得这么差，将来一定没前途。 教师总结导入新课： 儿子本次考了60分，爸爸认为儿子现在成绩就这么差，将来肯定没出息。爸爸只看到眼前成绩差，而忽视了儿子未来的发展潜力。爸爸用儿子现在的成绩来否定未来，没有看到任何事物都是变化发展的，这就要求我们要用发展的观点看问题。本节课我们就来学习用发展的观点看问题。 （二）推进新课 自主学习提纲： 新旧事物的判定？ 为什么事物的发展前途是光明的，道路是曲折的？ 事物发展前途是光明的，道路是曲折的要求我们怎么做？ 【反馈学习情况】 判断下列是新事物吗？（ ） A、生物技术工程 B、成功奔月的嫦娥一号 C、计算机科学算命 D、人类返祖 E、文化大革命 答案：AB 从自主学习的情况来看，基本上都能认真地完成自主学习内容，对课本上的知识有了初步的了解，下面我们进一步深入学习。 一、前途是光明的 道路是曲折的 教师：播放微信功能介绍视频。让同学们进一步了解微信功能。 合作探究一： 材料一：微信的优势： 一、微信支持主流的智能操作系统，不同系统之间可以互相发送。 二、可发送语音，视频， 还可以群聊，耗费很少流量，节省了大量资费。 三、可快速发送高清图片，更方便快捷。 四、微信支付解决了大量使用现金带来的麻烦，使用过程简便流畅。 ------------。 微信自推出到现在，用户超过8亿，而且还在增长。 问题：1、你认为“微信”是新事物吗？为什么？ 你认为它的发展前途会怎样？你将采取怎样的态度对待它？ 学生分组讨论：每一组成员之间相互讨论，将讨论的结果汇总，找出中心发言人进 行发言。 教师总结：微信是腾讯公司于2011年推出的一个免费的应用程序。最先只是用于聊天娱乐，后来用于拍照、微信支付等，它的功能越来越强大。微信符合了事物发展的客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途，具有旧事物无可比拟的优越性，因此，它是一种新事物。我们要热情的支持、悉心的呵护新事物的成长壮大。 成果展示： 微 ①符合客观规律 热 信 情 是 新 前 支 ②具有强大生命力和远大前途 途 持 事 是 新 光 促 事 ③具有旧