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1. 社会学:(1)是研究社会现象、社会形式、社会组织、人类文化、社会进步、
社会关系、社会过程、社会现象间的关系及社会行为的科学;(2 )是关于社
会良性和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
2.
3. 孔德:法国哲学家、社会学家,最早提出和使用“社会学”一词,并力图将
其建设成为一门研究社会的实证科学,被称为“社会学之父”。
4. 社区:是进行一定的社会活动具有某种互动关系和共同文化维系 力的人类群
体及其活动区域。一般包含四个层次:占有一定地域,存在与存在于一定空
间内;存在离不开人群;社区中共同生活的人们由于某些共同的利益,面临
共同的问题,具有共同的生产或其他活动;其核心内容是人们各种社会活动
及其互动关系。
5. 文化:是考察和理解社会的重要维度,是一个复杂的综合体。其中包括知识、
信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员之一所获得的各种能力
和习惯。
6. 现代化:从社会学角度而言,现代化是指社会在日益分化的基础上,进入了
一个能够自我维持增长和自我创新,以满足整个社会日益增长的需要和全面
发展的过程。
7.
8. 马克斯·韦伯:德国社会学家,著有 《经济与法》、《佛教与道教》在社会方
法论方面,韦伯倾向于个体主义。在社会研究中,运用一种叫 “理想型”的逻
辑工具,对所研究的对象一纯逻辑的分类和定性。韦伯对世界多种宗教的经
济伦理的研究是社会学理论的重要构成,他还把社会行为分为四种类型:目
标合理行动、价值合理行动、激情的行动传统的行为。
9. 社会角色:指与人们社会地位、身份相一致的的某种 权利、义务的规范和行
为模式,它是人们对具有特定身份的认得行为期望,它是社会群体和组织的
基础。
10.
11. 抽样:按照一定的方式,从总体中抽取能代表总体的一部分元素,即样本。
然后根据样本中所包含的信息对总体的状况进行推算的过程。
1、
2、 简述社会学中国话的探索—社会学在传入中国后,学界一直致力于将社会
学转化为本土的、适合中国或本土化的过程中,已取得以下几点经验:
(1) 立足于中国国情,在本民族的文化传统和历史背景中开展社会学研究;(2 )
把学习借鉴和自主创新有机结合起来;(3 )把理论研究与实践应用有机结
合起来。从某种意义上来说,当前社会学中国化已取得成功,中国社会学
在世界社会学体系中已经占有重要一席。
3、 简述文化的构成要素
文化有四个基本的构成要素—象征符号、价值观念、规范体系和物质文明。(1)
乡镇该符号是人类通过意识控制而创造或建构起来的象征体系,用来引导人们的
互动、交流、思维、情感、学习和控制。
(2 )
(3 ) 价值观念。每一种文化都有自己的核心价值观念,不同的价值观是文化差
异的重要体现。(3 )文化的规范体系为社会秩序奠定了基础,文化中的规
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范体系是按照一定的价值原则建构起来的社会行动规范系统,包括正式和
非正式系统。(4 )每一种文化都包含着各自的物质文明,它是由该文化中
的社会成员所共同创造的物品集合体,包括技术、工具、住宅、食物、服
饰、书籍等人工制品。
4 、 简述社会化的主体
A 家庭,几乎对每个人来说,家庭都是个体出生后接受社会化的第一个环境,家
庭的教育和影响对个人早期社会化甚至一生社会化都具有重要意义;B 学校。学
校作为社会化环境之一,是专门为社会化目的而设立的学习机构,也是一个有组
织的群体机构;c 同龄群体。指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较
接近的人们自发结成的群体;D 工作单位。工作单位既是个人进行职业社会化的
主要场所,也是给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所;E
大众传媒。为广大社会成员理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会
规范和行为方式等提供了一个广泛的社会环境条件。
5、 简述组织的管理方式
A 家长制管理方式:它产生于农业社会,是小农经济的产物,与初级社会群体有
着十分密切的关系。其特征为:a 组织内部的权利集中于最高领导人手里;b 分
工不明,责任不清;c 任人唯亲,因人设位。
B 科层制管理方式。它是17-18 世纪工业革命的产物,主要目的是用来指导政府
和企业活动的组织形式。其内部协调困境,主要体现在现代民主与现代文明的矛
盾。虽然科层制至今仍然存在但不代表它将永远存在。
家长制和科层制产生
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