人生发展阶段.docxVIP

第三节人生发展阶段一、弗洛伊德人格发展阶段理论1、基本观点： 人类本能中的性驱力是人格发展的主要动力，在人的一生中，性驱力的聚集区域从身体的一个部位转向另一个部位，而每一次转变都标志着人格发展又进入一个新的阶段。 2、人格发展五个阶段 口口唇期：0?1岁，个体的主要满足与口唇相关的性欲活动。如吮吸、进食。 口肛门期：1?3岁，个体从排泄过程中获得满足。 口性器期：3?6岁，儿童在压抑对异性父母的爱慕之后，与同性父母建立认同，主要满足途径在生殖器地带。 口潜伏期：6?青春期，从相对平静到青春期躁动。 口生殖器：青春期到成年，发展出成熟的性特征，与异性建立亲密关系。 3、关键期概念： 口性器期是发展的关键期，该时期儿童与异性父母产生所谓的恋母情结或恋父情结，在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后，在压抑自己性欲望的基础上，发展出对同性父母的认同感。 口如果认同失败的话，可能会演变为同性恋，或异装僻、异性僻等性心理障碍。 二、埃里克森的心理社会发展理论1、对弗洛伊德的发展 口引入了社会文化因素，强调社会环境在自我发展中的作用 口把人格发展推演到了人的一生2、基本理论观点 口认为人生包括八个阶段口每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务，都要经历一次心理一一社会“危机”或矛盾冲突。这些冲突包含着对立的两极。 口个体只有面对解决这一冲突之后，才能顺利进入下一发展阶段，同时，发展出某种特定的品质、美德。如果冲突无法圆满解决，个体自我的发展就会出现困扰乃至停滞。 3、关键期概念： 口在八个阶段中，埃里克森特别强调青少年期自我同一性的发展，并认为这是自我发展的最关键环节埃里克森的心理社会发展的八阶段理： 第一阶段：信任与不信任一一希望第二阶段：自主与怀疑和羞怯意志第三阶段：首创性与内疚性一一目的第四阶段：勤奋与自卑一一能力第五阶段：统一的角色与混乱的角色一忠贞第六阶段：亲近与孤立爱第七阶段：创造力感与停滞感一一关怀第八阶段：自我完美感与悲观失望感一智慧 a婴幼儿阶段*儿童阶段c青少年阶勘成年阶段e老年阶段一、婴幼儿阶段：0-3岁口具有大脑发育迅速、行为目标取向、语言能力发展、开始形成依恋性心理等生理、心理及社会特征（一）生理发展1、大脑发展一一切行为发展的前提2、动作发展迅速 口发展独立行走 口手操作物体的能力（二）心理发展1、认知发展一一感觉运动阶段 口从随意性的天生反射活动慢慢过渡到目标取向行为（如主动去寻找玩具）口形成物体恒常性的概念（将一个物体或一个人的图像保留在头脑中，如：记住了你放饼干的地方后，他会自己去取）口自我意识也开始萌芽（18个月左右）这主要表现为在点红实验中，孩子能够发现镜子里的自己，鼻子上被搽了红胭脂 口2岁左右形成符号思维能力 口2岁以后，同班关系、性别身份识别以及移情等均开始得到发展2、语言发展 口学习、记忆、语言理解能力发展迅猛 口2岁左右口语词汇迅速增加 口对语言产生明显兴趣 口喜欢听故事、儿歌、喜欢与人交流 口符合语法的复合句子逐渐增加婴幼儿语言发展表月龄里程碑 口2—3咕咕地叫 口3—6咿呀学语 口9—17说爸爸和妈妈 口12—15使用2—3个单词 口15—18更多单词并能指出身上的部位 口20—24使用2—3个词的句子 口24用自己的名字称呼自己（三）社会性与人格发展1、婴幼儿的依恋 口形成：婴幼儿是形成依恋的重要阶段口性质：婴幼儿及其照顾者（一般为母亲）之间存在的特殊感情关系。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。 口功能：生物功能是维持生存，而其心理功能则是获得安慰和安全感口注意！一旦婴幼儿与父母分离，就会产生所谓分离焦虑。如果在此段时期缺乏母亲的抚育和照顾，孩子的生理、智力及社会发展都会受到影响，并可能产生生理和心理的病态。 2、任务与挑战 口心理一社会发展的自主、羞怯、疑虑阶段口开始寻求自主性，自己穿衣、吃饭，如果失败则会感到羞愧，并怀疑自己的能力；如果危机成功解决，则形成意志的品质/美德，从而更乐观、更坚强的面对生活二、儿童阶段（3——11、12岁）口智力发展迅速、儿童活动范围扩大、开始逻辑思维，推理能力增强，社会性增强，家庭生活、朋辈群体、游戏成为重要的社会环境（一）生理发展 口6岁左右重量接近成人，为其能迅速增长和接受教育奠定基础口肌肉技能有了良好的发展，动作的熟练程度与协调能力日益增长，由手开始，逐步过渡到脚和头可以活动，再进一步就是爬、坐、站、跑、跳等活动 口6岁到性成熟前，儿童的身体成长相对缓慢，但是力量和运动技能提高。 口在儿童成长过程中，环境因素有一定影响。良好的环境能促进儿童的动作发展，不良环境则反之；情况愈偏离正常，动作发展所受限制越大。 （二）心理发展认知发展---具体运算期口3—6岁的儿童可以被训练自己做游戏，从而发展其创造力和主动性皮亚杰认为，口2—4