儿童行为观察与案例分析.pptxVIP

;;《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力；要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力；能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。 ;本次交流的问题;;观 察;儿童行为观察的定义 通过感官或仪器， 有目的、 有计划地对学前儿童自然状态下发生的现象或行为进行观察、 记录、 分析， 从而获取事实资料的一种方法。;二、儿童行为观察的意义;二、儿童行为观察的意义（两方面）;二、如何进行儿童行为观察与评价;“观察”与“看”的区别;举例;举例;观察的重要意义;3、通过观察后的反思与调整，教师可以提供符合幼儿年龄发展特点与学习所需要的材料（环境），生成或设计出符合幼儿需要的活动，保证活动的适宜性和有效性，切实提高幼儿教育活动的质量。 ;观察是幼儿教师专业化的表现;观察的内容(观察什么?);1、观察幼儿的角色; 2、观察幼儿的表现;3、观察从何时开始的;4、何地观察、如何发生;;如何对幼儿进行观察记录; 对丽丽的观察记录 观察对象：丽丽 幼儿年龄：4岁 观察地点：幼儿园教室 观察时间：上午8:35-8: