教学大赛一等奖《月光曲》教学设计.docxVIP

教学大赛一等奖《月光曲》教学设计 26、月光曲  第一课时  教学内容：26、月光曲  教学目标：  1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的怜悯心。  2．在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。  3．学习本课生字新词，会用“幽静”造句。  教学重点：  通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。  教学难点：  辨别课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。  教学过程：  一、引入新课。  同学们，或许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（老师放《月光曲》请同学观赏。）  二、自学本课生字新词。  1．请同学默读课文，画下不熟悉的生字和词。  （1）读准字音qùn券这个字的声母是“q”，不是“j”，特殊留意引导同学读准字音。  （2）记住字形。生字中，有两个字的字形简单写错，我们可以这样指导同学。  “券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：  “盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。  （3）理解字义。  课文中有的词语，同学理解起来不简单，我们可以通过不同的方法让同学记忆。  例如：  ①通过查资料或查字典记住词语。  莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。  ②用比较法理解词语。  幽静、舒适、宁静  这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“宁静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：早晨，校内非常幽静。  舒适：宁静、安静。  宁静：没有声音，没有吵闹和喧哗。  ③联系生活实际理解词语。  入场券：就是我们用来进入场地的票据。  ④抓住重点字理解。  入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”，本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。  ⑤有的词可以采纳拆合法理解。  水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。  微波粼粼：粼粼，水清亮的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。  2．老师引导同学学习生字词。  3．请同学再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。  三、初读课文，理解内容。  1．同学自由读文，思索：这篇文章主要写了一件什么事？  （同学可能一时还说不清晰，但是，我们必需引导同学围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国闻名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传奇。）  2．引导同学分段。  我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传奇，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢？画下来。那么，这篇课文怎么分段呢？  第一段：第1自然段。  其次段：第2自然段至结尾。  3．同学按分好的段读文，读熟。  四、课堂小结  通过这节课的学习，我们初步理解了《月光曲》的创作人以及创作背景，在这样的条件下，他用自己不懈的努力，完成了传唱后世的乐曲，那是多么的了不起，从贝多芬的身上你是否得到了一些启发呢？  同学自主沟通。  五、作业布置：  1．写生字词。  2．熟读课文。  3．思索课后思索·练习题。  板书设计：  月光曲  舒适：宁静、安静。  入场券：  微波粼粼：  水天相接：  其次课时  教学内容：26、月光曲  教学目标：  1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的怜悯心。  2．在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。  3．有感情地朗读课文，背诵最终三个自然段。  教学重点：  通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。  教学难点：  辨别课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。  教学过程：  一、学习第一段（即第1自然段）。  1．自由读第1自然段，思索：  从这一段中，你了解到了什么？  ①贝多芬是德国音乐家，谱写了很多闻名的曲子。  ②有一首曲子叫《月光曲》。  ③下面一段将介绍有关《月光曲》的传奇。  ④这是一种倒叙的开头写法。  2．练习朗读。  二、学习课文其次段（即第2自