《小学语文课堂教学小组合作学习的有效性研究》课题设计论证 .pdfVIP

《小学语文课堂教学小组合作学习的有效性研究》课题设计论 证 《小学语文课堂教学小组合作学习的有效性研究》课题设计论证 一、本课题选题意义 1、是课堂管理的需要 由于条件限制，我校的教学班级人数都在 70 人左右。小学大班额 教学给教师的课堂管理、教学效果的反馈、教学质量的检测以及学生 的展示交流带来了诸多不便，不仅耗时费力，而且收效甚微。将大班 额化为若干小组，以组进行管理、反馈、检测、展示，既节约了时间， 也使更多的学生参与课堂活动，让课堂教学生动而有趣味。 2、是实现高效课堂的需要 近年来，高效课堂是我们课堂教学的高标准，语文主题阅读的教 学走进了课堂，要完成好这些教学，小组合作是前提。 3、是学生发展的需要 现在的学生独生子女占绝大多数，这些孩子有 自私、封闭、不善 于与人交往等共性。而小组合作，为他们提供了团结、协作、互助、 共享的平台。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设 研究 目标 1、探索大班额环境下小学语文课堂教学小组合作学习的有效模式。 2、通过课堂教学中小组合作学习为学生提供“合作、竞争、提高、 超越”的平台 ，充分发挥学生的主体性、主动性，从而提高课堂教学 效果，为打造高效课堂奠定基础。 3、培养学生 自学能力、合作意识、创新精神和实践能力，将学生 的个性发展与合作探究有机结合。 研究内容 1、创建学习小组，研究小组合作学习的有效教学模式。 2、研究小组合作方案 ，提高小组合作的实效性。 3、研究小组评价方案和激励机制，提高学生各方面的能力。 研究假设 小组合作学习是高效课堂中最基本的学习形式，学生自主、合作、 探究学习方式和课堂教学双边活动的开展都要通过学习小组来组织完 成，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。 1、培养学生合作意识，学会沟通、交流与合作。 2、培养组长和组员的合作技能与技巧。 3、研究成员在教学过程中试行、反思、总结、提升并推广。 三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 研究思路 1、建立小组是前提：建立科学合理的小组合作模式是开展小组合 作学习的前提。 2、制定方案是保障：制定小组合作方案是提高小组合作学习实效 性的保障。 3、评价奖励是关键：及时有效的评价奖励机制是推动小组合作学 习运行的关键。 研究方法： 本课题以行动研究为主。综合运用调查研究法（问卷），案例分 析法、经验总结法、案例对比分析法、文献法、讨论法等。 实施步骤： 本课题研究工作分三步进行：准备阶段、实施阶段、总结阶段。 具体工作如下 ： 第一阶段准备阶段。 1、整理课题申报相关资料 ，完成课题申报、立项。 2、收集有关研究的资料 ，做好调查工作。 3、制定研究方案和研究计划。 第二阶段实施阶段。 1、组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。 2、认真实施研究方案，进行不断地实践探索。 3、研究大班额环境下小组合作的的最佳内容、形式和方法等。探 索小组合作的实施方案、评价体系和激励、奖励机制。总结小组合作 的经验和渠道，推广大班额环境下的小组合作向纵深发展。逐步完成 研究计划，并作个案记录、分析、总结。 4、进行阶段性总结和阶段成果评估。 第三阶段总结阶段。 1、完成课题研究报告。 2、收集整理实验经验和成果。撰写结题报告。 3、推广研究成果。 可行性分析 一、参加者的学术背景和组成结构 XXX ：课题负责人，本科学历，从事小学语文教学年， 有十多篇论文在、省、国家各级各类教育教学刊物发表，课件曾 获奖。 XXX ：课题参加人，本科学历，有十多篇论文在、市、省各级各 类教育教学刊物发表。 课题组成员已具有一定的研究能力，在此课题的研究过程中定会 群策群力，摸索出值得推广的理论依据及经验。 三、完成课题的保障条件 我校拥有一个强大的领导班子和一支强有力的师资队伍。全体教 师积极学习新课改理念 ，探索高效课堂教学，使课堂教学多元化 ，学 习方