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Word 质量守恒定律说课稿集合9篇 质量守恒定律说课稿 篇1 同学们的试验结果是巧合，还是具有普遍意义？ 汇报： 1．试验内容 2．试验结果 反应前物质总质量 〔烧杯＋试管＋两种溶液〕_______g，反应 后物质总质量为_______g。 反应前后物质总质量是否发生改变_______。 3．演示试验 演示： 白磷燃烧前后质量测定。 1．观看记录：反应前物质总质量为_______g，反应后物质总 质量为_______g。 2．书写反应文字表达式 3．试验结果分析：反应前后物质总质量是否发生改变_______。 思索：通过以上几个试验你能得到什么结论 科学家曾做过大量试验，很多试验都证明：化学反应前后各物 质的总质量相等。这是化学反应遵循的规律。这个规律叫做质量守恒 定律 〔板书课题〕 〔3〕得出结论。试验完毕，各小组汇报结果，然后我写出以 第 1 页 Word 上各反应的文字表达式，介绍以上各种溶液的成分。接着提出以下具 有阶梯性问题： ①所用的溶液中哪些成分参与了反应？哪些成分没有参与反 应？反应后的物质中哪些是反应生成的？ ②反应前物质的总质量是哪些物质质量之和？反应后物质的 总质量是哪些物质质量之和? ③反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量其实质上是 什么在反应前后的总质量相等？ 让同学在自己思索后，进行小组商量，然后进组际间沟通，共 同得出以下关系 〔略〕 在建立了质量守恒定律模型后，老师提出：为什么物质在发生 化学反应前后各物质的总质量相等？要求同学用化学式表达氢气还 原氧化铜：H2 CuO→Cu H2O。提出以下具有阶梯性问题： ①反应前后，原子的种类是否转变了? ②反应前后，原子数目转变了没有？ ③计算上式中各物质的相对分子质量。 ④反应前各物质的质量总和是多少？反应后各物质的质量总 和是多少？ ⑤反应前后物质的质量总和是否相等？ ⑥通过思索上述问题，你得出什么结论？ 让同学思索后，进行小组商量，然后进行组际间沟通得出反应 前后各物质的质量总和相等的缘由。最终让同学阅读课文。 第 2 页 Word 质量守恒定律说课稿 篇2 一、说教材 1、教材的地位和作用 《质量守恒定律》是中学化学的一个重要定律，是分析物质在 化学反应中质量关系的理论根据。本节内容在学校化学里有承上启下 的作用。在学习这节内容之前同学已经学习了元素符号、化学式、分 子和原子的初步学问，他们对化学反应中物质发生 “质”的改变有了 初步熟悉；通过这节课的教学，引导同学对化学反应的熟悉从 “质” 过渡到 “量”；并为化学方程式的书写、计算构建理论铺垫。本课不 仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。 2、教材内容分析 本节课是义务教育课程标准人教版化学试验教科书九班级上 册第五单元课题１《质量守恒定律》的第一课时，包括质量守恒定律 的涵义、质量守恒的缘由及应用。教材不是从定义动身，把 “质量守 恒定律”强加给同学，而是 “立足实际操作，以同学的进展为中心”， 通过一系列的探究活动，引导同学从量的方面去体验并得出化学反应 的规律。 3、教学目标设计 ①同学学问状况：已了解了元素符号、化学式、分子、原子及 化学反应的实质。初步把握了一些简洁的化学反应。 ②同学力量状况：初步把握了化学试验基本操作技能，而对化 学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。 第 3 页