大观念下指向学生核心素养的单元整体设计——-“除数是两位数笔算除法”单元整合的思考.pdfVIP

文本解读荨 课堂／实践 KETANG SHIJIAN ———“除数是两位数笔算除法”单元整合的思考 哈尔滨市清滨小学 闫 红 张仰勇 为发挥教研工作对基础教育课程教学改革的专业支 在小学数学教学中可以具体表述为“数学核心概念的本质 撑作用，提高教育教学质量，教育部“课程教材发展中心” 和思想方法的概括性语句”。 和“课程教材研究所”在义务教育阶段建立了6个学科教 2.“单元整体设计”的意义何在？ 研基地。其中，小学数学教研基地由“北京教育科学研究院 《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》一书中对 基础教育教学研究中心”来承担。2019年基地协同河北、天 学习过程的陈述是“必须用少量主题的深度覆盖去替换学 津、浙江、湖北、黑龙江、广东、江西、云南、宁夏等省市，以 科领域中对所有主题的表面覆盖，这些少量主题使得学科 “单元教学设计”为主题，开展了丰富多彩的研究实践。哈 中的关键概念得