教师专业发展试题 .pdfVIP

1、教师的专业化是指（D）。 A有资格证书 B受过专业训练C所教学科的专业性D有多方面的内涵 2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B）决定的。 A未成熟性 B差异性C主动性D向师性 3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（C）角色。 A学习指导者B心理辅导员C教育共同体的协调员D不断进取的人 4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（A）。 A报复B逃避C顺从 D自尊 5、（C）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。 A学生与学生B教师与教师C教师与学生 D教师与家长 6、许多教师认为，（B）是热爱学生的较高层次的标准。 A了解学生B尊重学生C喜欢学生D惩罚学生 7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B）。 A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D正负冲突 8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C）。 A适应环境 B学习基础知识C熟练化D做出创造 9、教师成熟的最佳年龄是（C）。 A20——30岁B30——40岁C41——60岁D41——50岁 10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（B）。 A以前搞过设计B自我反思C想成为教育专家 D有晋升的机会 1 ．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的(B)决定的。 A.未成熟性B.差异性 C.主动性D．向师性 2 ．下列哪一个不是师生关系的特点(C) A.对象的限定性B.关系的规范性 C.学生的被动性D.教师的主导性 3 ．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的(A)。 A.报复B.逃避 C.顺从 D.自尊 5 ．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是 (D) A.价值性的教育观念B ．操作性的教育观念 C.多数人所采用的教育观念D.个体所采用的教育观念 6 ．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有(C)。 A.一元化的人才观B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观D.以德育为核心的人才观 7 ．小学教师进行教育教学科研是(A)。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8 ．当两个需要都想得到满足时 ，使人因迫于情势 ，不能两者得兼 ，从而在心理上产生难于 取舍的冲突情境是(A)。 A.双趋冲突B.双避冲突 C.趋避冲突 D ．正负冲突 9 ．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指(B)。 A.不设专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 10 ．教师对自己进行生涯设计(D)。 A ．只能在开始工作时B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发展过程中随时可以 5 ．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该 像医生一样，成为（A ）A ．学生的诊断师B ．学习的指导者C ．学生的管理者D ．不断进 取的人 6 ．（B ）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。 A ．依法执教 B ．爱岗敬业 C ．热爱学生 D ．严谨治学 8 ．从某种角度看 ，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念 ，另一类是（D ）。 A ．价值性的教育观念 B ．操作性的教育观念 C ．多数人所采用的教育观念 D ．个体所采 用的教育观念 9 ． “多一把评价的尺子 ，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ C ）。 A ．一元化的人才观 B ．以智育为核心的人才观 C ．多元化的人才观 D ．以德育为核心的 人才观 10 ．教师的教学效能感是（D ）。A ．先天形成的，很难改变 B ．后天可以培养，主要靠学 校 C ．其发展没有规律性 D ．在先天基础上 ，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养 一、填空题(每小题 2 分，共计 20 分) 1 ．教师学是以为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究教师教师 个体的发展规律。 2 ．教师的专业化包含 ．教师个体的专业化教师职业的专业化两个方面。 3 ．教师的地位一般包括 ．经济政治 文化三个部分 。 4 ．教师的角色冲突包括角色间的冲突 角色内的冲突_两方面。 5 ．教师的三种领导方式专制作风型放任作风型 民主作风型 6 ． 1997