【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《歌唱祖国》课件.pptxVIP

歌 唱 祖 国 审美感知：通过学唱歌曲《歌唱祖国》，掌握歌曲的风格特点。艺术表现：体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。创意实践：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。文化理解：能够用自然放松的声音有感情的演唱歌曲，注意把握歌曲的节奏型体会管弦乐的音乐特点。核心素养 《歌唱祖国》1950词曲作者：王莘情境引入 《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，由（王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的（ D大调），（ 2/4 ）拍，中速、坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对（祖国）的歌唱和赞颂。情境引入 聆听歌曲：你听到过这首歌吗？在什么时间听到的？这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？新课探究 同学们，你们知道歌曲《歌唱祖国》的创作背景是怎么样的吗？新课探究 1950年9月上旬的一天，王莘同志来到北京天 安门广场，这个时候，广场上已经有了准备迎接建国一周年的一些景象：城楼上，工人们正在试挂大红灯笼，广场上，有几支工人和学生队伍在练习走队，准备在国庆那天，接受党和国家领导人的检阅，鲜艳的五星红旗在飘扬，见到这些景象，王莘脑中浮想连篇，他决定再写一首歌唱伟大祖国的歌曲。新课探究 这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂 歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。新课探究 不久，脑海中就形成了《歌唱祖国》第一段的前一部分。王莘同志写出《歌唱祖国》这首歌之后，并没有急于发表。他一面把它交给天津市音乐工作团，排练演唱，一方面到南开大学、天津炼钢厂、天津纺织厂和天津铁路机务段去教唱，各方面征求意见，群众反映十分强烈，诗人艾青认为好是好，但其中有几句歌词还不十分理想，并提出了修改意见。新课探究 即将“五十年文化辉煌灿烂”改为“独立自由是我们的理想”，将“我们战胜了一切苦难，我们把敌人赶出边疆”，改为“我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放”，王莘立即吸收了他的建议，群众和专家的检验之后，王莘同志才把它抄好向《人民日报》投了稿。 1951年9月15日，《人民日报》刊登了《歌唱祖国》的曲谱，中央人民广播电台立即邀请中央歌舞团合唱队录音，除广播外，还添制成唱片向全国人民推荐，从那以后，《歌唱祖国》这首歌在中国大地上广为流传。新课探究 复听全曲：这首歌分为几个部分？用画图或其他方式表现出来。每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？新课探究 （1）第一乐段：A弱拍起，音乐坚定有力，雄壮豪迈，积极向上，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感。（2）第二乐段：B音调转低，带有叙述性，表达了对祖国、对人民的歌颂和赞美。（3）第三乐段：A第一乐段的再现新课探究 歌 唱 祖 国新课探究 跟着音乐哼唱歌曲，用身体动作表达对音乐的感受：第一部分跟音乐踏步走第二部分摇摆身体或摆动双手新课探究 一起来读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？新课探究 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮。歌唱我们亲爱的祖国从今走向繁荣富强，越过高山越过平原；跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡，英雄的人民站起来了！我们团结友爱坚强如钢。英雄人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢！！朗读歌词新课探究 一起聆听独唱版的《歌唱祖国》，给你怎样的感觉？新课探究 歌 唱 祖 国 再次聆听：感受歌曲的情绪 这首歌曲创作于20世纪50年代，歌曲是由主歌、辅歌、主歌再现组成。即：主歌四句、辅歌六句、主歌再现四句反复两句。其结构严谨，简洁明快，既通俗易懂，又朗朗上口，将人民共和国诞生的壮丽画卷犹如浓墨重彩勾画得淋漓尽致。 一曲《歌唱祖国》凝结了爱国之声、人民之心、民族之魂，立即传遍全中国，成为亿万中国人民久唱不衰、响遍神州的“金曲”和跨世纪的音乐经典之作课堂小结 课后作业 演唱歌唱祖国给爸爸妈妈听。 同学们再见