分数的意义和性质教案.docVIP

第四章 分数的意义和性质 第一课时分数的产生和意义 教学内容： 教材第60-62页的内容及相关题 学习目标： 1.理解分数的产生和分数的意义 2.理解单位“1” 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 复习引入：同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，现在我们来回忆分数的知识。 （1）举一个分数的例子。 （2）以一个分数为例，说说分数的各个部分名称。 2……分子 ―……分数线 3……分母 （3）还可用什么来表示分数？（用图、线段或正方形表示分数） 分数究竟是怎么产生的？什么是分数？通过这节课的学习，大家就会得到答案。（板书课题） 二、分数的产生 过渡语：同学们，你们知道分数是如何产生的呢？现在，我们一起观察大屏幕的图片。 师：分数起源于“分”。在原始社会,人们集体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。以后在土地计算、土木建筑、水利工程等测量过程中,当得不到一个整数的结果时,便产生了分数。 其实，简单的说，分数的产生符合现实需要。在测量或分物时得不到整数的结果，有了分数，这些结果就能准确地表示出来，从而方便了我们的生活。 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第61到62页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 自学指导：认真看课本61页-62页的内容，重点看61页的内容， ?分数的意义中“