2024届武汉市九月调考作文“科学的思维方式”导写及优秀范文2篇.docxVIP

2024届武汉市九月调考作文“科学的思维方式”导写及优秀范文2篇 【原题呈现】 23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分） 费孝通从中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查，获得第一手资料，挖掘出中国农村生活的真谛；屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破：科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题分析】 作文材料来源于课本又高于课本，要学生通过课本中的人物故事探讨“科学的思维方式”是当代青年人必备的素养，是时代生产力，即引导考生思考“科学的思维方式”的重要意义，在思考让学生认识到什么是科学的思维方式，让学生思考日常生活中，我们该如何培养自己的“科学的思维方式”等。 费孝通的科学结论来源于农村，是深入矛盾最集中的地方，基于实践研究得出的，告诉我们，科学思维方式必须重视从实际出发，抓住矛盾的主要方面研究，深入实践调查。屠呦呦的科学结论根植中国古代典籍，是受古代典籍启迪，转换研究思路才取得突破。这里给予人灵感的古典典籍是什么呢？我想它所代表的是中国优秀传统（技术或书本）等。这也就告诉我们科学思维方式当深植优秀传统（技术或书籍），并根据现有的情况进行转变思路，才能有突破。两则材料阐释了获得科学结论的途径，也告诉了我们什么是科学思维方式，即重视优秀传统，从中汲取灵感，结合实际情况，深入实践研究，转换思路，才能获得科学的突破，形成生产力。 由作文所给的材料来分析，本作文题最佳立意是综合前后两个事例来分析科学思维方式是什么，还要写出他们之间的逻辑联系。学生单写一个事例中的科学思维方式，如写培养科学思维方式应重视调查实践，最多只应有切入分。 材料内容主要阐述了费孝通、屠呦呦通过正确的思维方式获得科学的结论，推动了社会的发展，或者说回答了如何获得科学的思维方式，因此，写如何培养科学思维方式，或时代发展必须培养科学思维方式都是可以的，即从“是什么”“为什么”和“怎么办”的角度切入都是可行的。 从文体上说，本作文题更适合写议论文。 从素材上说，其实课本中很多事例是可以选用的，如袁隆平院士研究杂交水稻；毛泽东反对“党八股”；司马迁遍读史书游历天下，终于写就史记；李白饱读诗书，又仗剑去国，终成一代大师；梁思成研究中国古典建筑，走遍了中华大地…… 2024届高三九月调研考试的作文题其实旗帜鲜明地表达了出题人的观点，即高考题目应回归课本，兼具考查学生的逻辑思维及综合素养的原则。 【存在问题】 1、偏题。 本则作文题目，应该说关键词是非常明显的，如果仔细审题，一般不会离题。但部分学生偏离题意，情况有如下几种： 撇开材料，畅谈科学思维方式可以推动社会的发展。全文并未结合材料分析什么是科学的思维方式，这是脱离材料，只关注了题目的要求。 还有一类同学，在写作的过程中偷换概念，如将“实践调查”等同于“实干”，写实践出真知，实干得真谛；如有学生将屠呦呦“转换研究思路”偷换为“创新”，写实践以行稳，创新方致远。这都是偏离题意的。 2、作文题目问题多。 学生希望写出让改卷老师眼前一亮的作文标题，但实际考场作文中，学生作文标题拟写问题较多。 喜用对偶，但比较呆板。部分学生喜欢用对偶的手法来写标题，但写的题目只有对偶外形，没有对偶的内核，如“彰显科学思维，立足时代之基”“坚守科学之心，共绘华夏盛图”“以实践与书籍，成思维之科学”“具科学思维，实成功人生”等。 标题过长，不够简洁。如“以科学之光普照人生，以科学之力托举未来”“科学之根深扎泥土，梦想之翼远向星河”……个人认为4到12个字的标题最具外在美，过短则显得气不足，过长又太啰嗦，有的长标题，读来还佶屈聱牙。 标题脱离中心。少数学生写标题比较随意，写的标题让人琢磨不透。如“让思维转个弯”“思想行动双兼具，理想风帆高扬时”。其实写出这样的标题，大概率是学生审题出了问题。 3、缺乏素材。 重视经典典籍，从中汲取灵感；结合实际情况，立足实际实践；善于转化思路等科学的思维方式推动社会发展的素材其实很多，但学生在写作的时候，作文缺乏素材的支撑，很多学生用题目中的材料作为素材。 4、书写不工整、错别字多。 【优秀范文】 1用科学的思维方式武装自己 早在1919年，陈独秀先生在《新青年》上就大力倡导“赛先生”，即自然科学的法则和科学精神。得益于这种科学的思维方式，我们从五四的思想启蒙走向了今天的新时代。从这个意义上讲，科学的思维方式已然是生产力。科学思维方式的内涵丰富，其中一切从实际出发和批判地继承前人的成果是非常重要的两种素养。 实践是检验真理的唯一标准，已是我们的共识。费孝通的《乡土中国》和《江村经济》这样的经典著