苏教版小学语文四年级《珍珠鸟》第一课时优秀教学设计.docxVIP

苏教版小学语文四年级《珍珠鸟》第一课时优秀教学设计 有个“发”字，读音是bō，意思是用手或器具轻轻推动或移动。在这里，作者用“拨开”形容了绿蔓被轻轻推开的动作，让我们更加生动地感受到了小鸟的出现。请大家再读一遍第3小节，注意理解其中的意思和情感。 3.师：接下来，我们来看看珍珠鸟和作者之间的互动。请同学们自由读课文第4小节。 生：自由读第4小节。 师：在这里，作者为珍珠鸟取了一个名字——“珍珠小姐”，这表现了作者对珍珠鸟的喜爱和关注。请大家再读一遍第4小节，感受作者和珍珠鸟之间的亲密关系。 四、小结 1.师：同学们今天研究了《珍珠鸟》的第1～4小节，能否简单复述一下课文的内容呢？ 生：回答略 师：非常好，大家都理解了课文的内容。同时，我们也感受到了作者XXX对珍珠鸟的喜爱和人与鸟儿之间的那种和睦、信赖的关系。接下来，我们将继续研究课文的后面部分。 师：好，现在我们来对这篇文章进行一些修正和改写。首先，我们要把格式错误和明显有问题的段落删除掉。然后，我们可以对每段话进行小幅度的改写，让文章更加流畅和易懂。 出示词语：雏儿、小脑袋、小家伙（可爱） 师：注意，“雏”读翘舌音。小鸟在小时候被称为“雏儿”。而“袋”和“伙”要读轻声。现在，让我们通过这几个词语来感受一下这只可爱的小鸟。 师：看，它有多像它的母亲啊！ 生：齐读。 师：这个小家伙长得小巧可人，但是它的胆子很小。在和作者相处的日子