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第 第 PAGE 1 页 苏教版二年级上册数学《认识除法》教学反思 二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。比如通过学生分苹果来理解平均分，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立概念，这样将兴趣激发， 思维训练，能力培养融为一体，使知识充满内在活力，充分为学生提供体验经历探索的过程，并敢于把自己想法、做法展现给大家。 《认识除法》是在学生对是在学生对是在学生对平均分积累 了一定的感性认识的基础上，从平均分的活动中抽象出除法 运算，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀 求商的基础，也是以后解决出发实际问题的基础。让学生了 解把一些物体每几个一份地分和平均分成几份都可以用除法计算。 教学时让学生经历实际问题平均分的活动（用圆片分一分） 除法算式这一抽象过程，让学生结合具体的情境和等分的活 动，建立平均分与除法之间的联系，明确除法就是平均分活 动的数学概括，体会到什么情况下用除法计算，初步理解除 法的含义，并让学生认识除法算式中各部分的名称。 教学伊始，通过创设生活中坐缆车的情境，以自主学习菜单 来引导学生从情境中提出问题，并及时引导学生注意教材中 提出的问题，思考解决问题的方法，从解决问题的需要引出 平均分的活动，再把平均分的活动抽象为除法，建立数