苏教版选修《伊豆的舞女》教案.docxVIP

有一个凄美的传说 ——《伊豆的舞女》教学案例 浙江省玉环县玉城中学 叶红珠 ［教学说明］指导学生进行高一（下）《语文读本》学习一个阶段后，要求每一位同学推选出自己喜爱的课文，作为课堂教学的篇目。有近半数的同学选择了川端康成的中篇小说《伊豆的舞女》，考虑到这是名家的经典之作，无论是它的表现形 式，还是艺术技巧，甚或是作家笼罩在作品始终的哀伤唯美的情致，都是课堂涵咏品味的上品，笔者设计了一个课时的教案。在课堂上进行品味和赏玩，现将课堂进行的主要内容梳理如下： ［教学过程］上课之前，播放朴树的《生如夏花》，感受那激越而略带哀伤的旋律。 一、导入新课 从来没有一个国家，像日本国一样，牵动着我们广泛而长久的情感丝线，哪怕是一个普普通通的中国人，一生中未曾与某个具体的日本人有过接触，他的内心也许蕴藏着难以言说的爱恨情仇。 今天，让我们抛开说不清、道不明的情绪，直奔日本文学的一座高峰——川端康成，领略一下来自日本伊豆的唯美的情调。 ［创设教学氛围，切入课堂］ 二、介绍作者川端康成 中国的一位普通读者曾说：“川端的作品中有一缕氤氲首尾的凄凉，构成了含蓄的悲剧美。” 川端康成说过：他自幼犹如野狗，是个感情乞丐。川端康成二岁丧父，三岁丧母，七岁失去祖母，十岁失去姐姐，十五岁时又失去唯一的亲人祖父，成为名副其实的孤儿。孑然一身的孤儿经历，造成了川端康成孤僻、内向和病态的性情。这种“孤儿禀性”自然会使他