二年级下册数学全册教案范文.docVIP

二年级下册数学全册教案范文 教师在教案撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程。今天小编在这里整理了一些二年级下册数学全册教案最新范文，我们一起来看看吧! 二年级下册数学全册教案最新范文1 教学目标： 1. 通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 2.通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的长度。 3. 通过估一估，量一量等活动发展估算能力。 教学重难点： 了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学过程： 一、创境激疑 1. 我们以前学过的长度单位有哪些? 米(m) 厘米(cm) 2. 用手比一比1米和一厘米有多长? 3. 你能正确使用这些长度单位了吗? (1)房子高约4( ); (2)一支铅笔长18( ); (3)米尺长100( ); (4)课桌高约7( ); 二、互动解疑 1. 认识分米 (1)猜一猜课桌高约7什么呢? 板书：分米dm (2)探究分米与厘米之间的关系，你对分米还有哪些了解? 1分米=10厘米 1dm=10cm (3)剪一剪，1分米到底有多长?你能从纸条上找出1分米，并把它剪下来吗? (4)想一想，周围哪些物体的长度大约为1分米? (小棒、光碟盒的长度……) (5)我们的直尺的长度大约是几分米?(2分米) 2. 米与分米之间的进率 (1)请同学们在米尺上找出几个1分米，并汇报 0——10 10——20 40——50 90——100 (2)1分米与1米之间的关系 ①在米尺上数出1米里面有10个1分米，1米=10分米。 ②1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10个10厘米 所以1米=10分米 1m=10dm 3. 认识毫米 (1)请你先估算一下数学课本的长、宽、厚大约各是几厘米? (2)讲述：当不够1厘米时，为了测得更精确，我们要用比厘米还小的长度单位：毫米。 ①关于毫米，你都知道些什么? 1厘米中间有10个小格，每一小格的长度是1毫米。 所以1厘米=10毫米 1cm=10mm ②建立1毫米的表象 A：一张IC卡，先估一估，再量一量它的长、厚度。 B：课堂练习本，先估一估，再量一量。 4. 阶段性小结：今天我们学习了两个新的长度单位“厘米和分米”，现在我们一共认识了四个长度单位，今后我们在测量物体的长度时，可以用米、分米、厘米作单位。如果测量比较精确，我们还可以用毫米，这些长度单位之间有什么关系? 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米 三、实践运用 1. 填一填 2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m 6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm 2. 画线段 ①20mm ②3cm5mm ③2dm 3. 在括号里填上合适的长度单位。 练习本的长约( ); 课桌宽约( ); 一栋楼高( ); 数学书厚5( ); 小亮身高135( ); 课桌高9( )。 四、总结评价 比划所学过的长度单位。 二年级下册数学全册教案最新范文2 教学目标： 1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间 的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。 2、能根据情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识。 3、通过寻找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练习。 教学重点： 通过测量活动，体验1分米和1毫米有多长。 教学难点： 用分米、毫米表示物体的长度，进行简单的单位换算。 教学过程： 一、师生交流，复习旧知。 1、猜测老师的身高。 师：经过一个学期的共同学习，我们已经是老朋友了。现在，谁知道老师的身高是多少?大胆地猜一猜吧! 学生猜测。 师：我来告诉大家，我的身高是1米64厘米。 (猜测教师的身高是我精心设计的与学生的课前交流，不仅能创设轻松融洽的课堂氛围，拉近教师和学生之间的距离，而且学生在表述时会自然而然的用到我们学过的长度单位的知识，为下面的学习与探究进行铺垫。) 2、回忆米和厘米 师：老师的身高，用到了两个长度单位，是哪两个?(米和厘米)谁还记得米用哪个字母来表示?厘米呢?你们能用手比比一米有多长吗?那一厘米有多长呢?米和厘米之间有什么关系? 学生说说，用手比一比。 (由于本课必须在具有长度单位米和厘米的知识基础上进行探索，所以我在介绍过自己的身高后，及时复习两个长度单位，开展“说”字母的表现形式，比长度大约有多长，想两者之间的关系，三个连贯的小活动，既避免学生在下一环节操作中的陌生感，又能调动学生的学习情绪。) 二、操作感知，探究新