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;;;;;;;;;1、导向性
(一个班级提倡什么、鼓励什么,反对什么、限制什么,都应十分鲜明,这是保证正确方向的前提 )
2、凝聚性
(促使学生之间相互关心、团结互助、同心协力,增强向心力和凝聚力)
3、规范性
(起到一种无形的、自觉的、全面的约束和规范作用)
4、激励性
(无形的精神驱动力);;(一)确立培养班级精神
1、制定班级奋斗目标
2、制定班训
3、设计班徽
;——确立培养班级精神;——确立培养班级精神;——确立培养班级精神;——确立培养班级精神;;;①缺乏针对性和普遍性,不能体现学生的主体特征;——确立培养班级精神;;班徽设计;(二)建立和谐班级氛围
班级活动的主角是教师和学生,建立良好的师生关系、生生关系对班级精神文化建设有着重要意义。;;;;1、整体性
2、主体性
3、独特性
4、可塑性
5、延续性
; 教室的布置不仅折射出一个班级学生的精神面貌和班级建设的成就,更反映出一位班主任的能力和实施素质教育的水平。
班级环境文化建设总的来说,包括两个方面的内容: ;;;;;教室布置建议;教室布置建议;教室布置建议;教室布置建议;教室布置建议;教室布置建议;;1、约束性
2、民主性
3、可行性;;;;;;;(二)实施班级制度应注意的方面;(二)实施班级制度应注意的方面;(二)实施班级制度应注意的方面;班级文化制度建设的案例;班级文化制度建设的案例;班级文化建设;54;
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