《简单的周期》教学设计 苏教版四年级数学上册.docVIP

《简单的周期》教学设计 课题 简单的周期 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1.结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，并掌握用除法的方法解决问题。 2.让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。 3.在探索规律的过程中,体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 重点 让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。 难点 能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：我们来玩一个小游戏——男女快速记忆大比拼，请男生3秒钟记忆下面的数字。 课件出示： 师：接下来该女生了。 课件出示： 师：恭喜女生获胜！ 师：看来有规律非常的便于记忆，今天我们就去探究其中的奥秘。 男生记忆，然后汇报记忆的数字。 女生记忆，然后汇报记忆的数字。 男生：老师不公平，女生记忆的数字有规律。 通过做游戏，调动学习的氛围，初步感受规律，提高学生学习的兴趣，激发求知欲望。 讲授新课 一、感知物体的有序排列 师：你能用数学的眼光去发现盆花、彩灯、彩旗的摆放规律吗？ 课件出示： 师：图中盆花、彩灯和彩旗的排