2020小学语文课程标准测试模拟试题(2套)附答案 .pdf

2020小学语文课程标准测试模拟试题（一） 一、填空题。（6分） 1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。 2、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师） 是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ）、（过程与方法）、（情感态度 和价值观 ）三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文 学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），掌握最基本的（ 语文学习方法）。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和 想象作文 ）”。 二、基本概念题 1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交 际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累 （文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想 品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力， 而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能 力。 2、自主学习： “自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自 己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导， 要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。 3、合作学习:“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再 去 “合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高 认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作 意识、团队精神。 4、探究学习即 “在教学中创设一种类似于学术 （或科学）研究的情境，通过学生自主、独 立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识 技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是 结果，而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究 的乐趣。 7、课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。（知识、技能、经 验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。 直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境， 以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件。 8、语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要。它可以理解为为语文教学服务的、 有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。 9、人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关 人士等。 11、动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那 些以活动过程为载体的语文课程资源。 12、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识， 并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开 始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。 三、简答题 1、语文课程的基本理念是什么？ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课 程的基本特点。（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡 导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 2、课程的性质和地位是什么？ 《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成 部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的 交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以 概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学 生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发 展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。” 3、为什么语文教育要重实践、重体验？ “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径 也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验 呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习 得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能