初中数学八年级《三角形全等的判定“边角边”(SAS)》优秀教学设计.docxVIP

12.2 三角形全等的判定（SAS） 教学设计 12.2 三角形全等的判定（SAS） 安阳市第三十三中学 郭红宪 一、教学内容解析 本节课是人教版数学八年级上册第十二章第二节第二课时，本节课是在学生学习了三角形的有关要素和性质、全等图形的特征、全等三形判定一（SSS）的基础上进行的，它是证明线段相等、角相等的重要方法， 同时为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形相似的条件提供很好模式和方法. 二、学习目标分析 根据教学内容的特点和数学课程标准的要求，确定本节课教学目标如下： （1）知识技能：掌握并运用“边角边”判定方法解决生活中的一些实际问题。。 （达成目标1的标志：学生能运用定理内容规范推理。） （2）过程与方法：经历探究两个三角形全等条件的过程，体会利用操作、观察获得三角形全等的“边角边”判定方法。 （达成目标2的标志：学生能独立思考，自主完成探究任务。） （3）情感态度：通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． （达成目标3的标志：学生积极参与活动，精神愉悦。） 根据教学目标，我认为本节课 重点：理解和掌握三角形全等的判定方法“SAS”。 难点：探究三角形全等条件“SAS”及其灵活应用。 三、学习者特征分析