小学数学计算能力培养课题研究活动记录 .pdf

小学数学计算能力培养课题研究活动记录 小学数学计算能力培养课题研究活动记录 篇一：《小学数学计算能力教学的研究》开题报告 《小学数学计算能力教学的研究》开题报告 一、开题时间：地点：六年级办公室 主持人：参与人员：二、开题报告内容： 1、研究的背景、意义： 以前的小学数学教材叫《算术》，现在的小学数学教材叫《数 学》，不管是算术还是数学，其核心都体现在数的计算上。因此，计 算教学应是小学数学教学的重点。《九年义务教育全日制小学数学教 学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生具有进行整数、小数、分数 四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整 数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的 熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”在 2000 年颁布的国家全 日制义务教育《数学课程标准》也对学生的计算能力作了如下的要求 “体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算， 提倡算法多样化 ，逐步形成计算技能并能综合运用 所学的知识和技能解决实际问题。” 计算是数学知识 中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的 数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学 教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学 习的质量 ，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行 ；数学应 用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学 要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开 计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。 可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培 养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学 生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算 能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。 但是，在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧， 学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩 较差，有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此， 孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。 基于以上几种原因，我们提出了“小学数学计算能力教学的研究” 这个课题。因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握 的一项基本功，如果计算能力不过关，就会 严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更 会影响到学生以后的学习发展。 2、研究内容： （1 ）、如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究。（2 ）、 探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究。（3 ）、组建新授课、 练习课、复习课等课型的练习体题组的研究。 （4 ）、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。 3、课题成员的分工 ： 课题研究小组 由李莉担任组长 ，本科学历 ，小学高级教师，负责 课题研究的全面工作。 李莉 ：负责课题研究计划的制定和具体执行。 张正明 ：参与课题研究，负责课题研究文本资料的收集整理。 柳金先 ：参与课题研究，负责课题研究理论学习资料的收集。 黄文娟 ：参与课题研究，负责课题研究的问卷调查的收集和数据 分析。王正学：参与课题研究，负责课题研究图片资料的收集与整理； 参与课题研究，负责课题研究会议及大事记录。 4、研究步骤 ： （一）、准备阶段 （20XX 年 1——2 月） 1、成立课题组 ，落实课题组成员 ，制订研究方案。 2、组织理论学习，明确课题研究的 目的意义。 3、选择实验小组 ，了解学生实际，并与对比小组进行比较分析。 （二）、实施阶段 ：（20XX 年 3——11 月） 1、按方案制订计划 ，开展研究。 2、定期进行研讨活动，定期进行阶段性小结。 3、阶段总结形成研究报告，规划下阶段研究要点，继续深入开展 实验。 （三）、总结阶段：（20XX 年 12 月） 对研究材料的全面搜集、分析、归纳，完成课题研究结题报告。 5、研究方法： （1 ）、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不 断反思，积累教学成功的案例。 （2 ）、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。 （3 ）、做好常规教学工作，从