五年级的知识点数学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级的知识点数学 五年级的学问点数学 第一篇 【教学目标】  使学生通过观看、猜测、验证、理解并把握3的倍数的特征。  引导学生学会推断一个数能否被3整除。  培育学生分析、推断、概括的能力。  【重点难点】  理解并把握3的倍数的特征。  【复习导入】  学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。  练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?  324 153 345 2460 986 756  教师：看来同学们对于2、5的倍数已经把握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来讨论3的倍数的特征。  板书课题：3的倍数的特征。  【新课讲授】  猜一猜：3的倍数有什么特征?  算一算：先找出10个3的倍数。  3×1=3 3×2=6 3×3=9  3×4=12 3×5=15 3×6=18  3×7=21 3×8=24 3×9=27  3×10=30……  观看：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能推断呢?(不能)  提问：假如老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)  12→21 15→51 18→81 24→42 27→72  教师：我们发觉调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?  (以四人为一小组、分组商量，然后汇报)  汇报：假如把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。  验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?  210 54 216 129 9231 9876  小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和假如是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。(板书)  比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。  推断下面的数是不是3的倍数。  3402 5003 1272 2967  “做一做〞，指导学生完成教材第10页“做一做〞。  (1)以下数中3的倍数有 。  14 35 45 100 332 876 74 88  ①要求学生说出是怎样推断的。  ②3的倍数有什么特征?  (2)提示：①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍数，个位数字肯定是0)  ②接着再考虑什么?(最小三位数是100)  ③最终考虑又是3的倍数。(120)  【课堂作业】  完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。  【课堂小结】  同学们，通过今日的学习活动，你有什么收获和感想?  【课后作业】  完成练习册中本课时练习。  3的倍数的特征  一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。 五年级的学问点数学 第二篇 学问点概括总结：  轴对称：  假如一个图形沿一条直线折叠，直线两侧的图形能够相互重合，这个图形就叫做轴对称图形，这时，我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称。  对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。如下列图所示：  小学数学学问点  轴对称图形的性质：把一个图形沿着某一条直线折叠，假如它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点。轴对称和轴对称图形的特性是相同的，对应点到对称轴的距离都是相等的。  轴对称的性质：经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。这样我们就得到了以下性质：  (1)假如两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。  (2)类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。  (3)线段的垂直平分线上的点与这条线段的两个端点的距离相等。  (4)对称轴是到线段两端距离相等的点的集合。  轴对称图形的作用：  (1)可以通过对称轴的一边从而画出另一边;  (2)可以通过画对称轴得出的两个图形全等。  因数：整数B能整除整数A，A叫作B的倍数，B就叫做A的因数或约数。在自然数的范围内例：在算式6÷2=3中，2、3就是6的因数。  自然数的因数(举例)：  6的因数有：1和6，2和  10的因数有：1和10，2和  15的因数有：1和