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0 的认识教学设计 （精选） 0 的熟悉教学设计 篇1 一、案例背景，《基本信息》 设计者：谢林红，文集青星学校。 同学：文集青星学校一班级。 教材：人教版学校数学一班级上册。 二、教学内容分析 这部分内容的编排实行了认数、写数相结合的方式。从同学熟识、 感爱好、能够接受的事实中选择详细的数学题材，努力创设深厚、鲜 亮的问题情境、生活情境，激活同学已有的生活阅历来学习数学学问。 ダ1 从小白兔采蘑菇引入0 的熟悉，让同学知道一个也没有用0 表 示，0 和3、2、1 一样也是一个数；例2 通过小白兔拔萝 卜，让同学 明白没有了也用0 表示；例3 通过直尺***，使同学熟悉直尺上的数 从0 开头，体会0 可以表示起点，并熟悉已学过的数的排列挨次。 接着教学0 的写法。想想做做一方面巩固0 的熟悉和5 以内数的挨 次，另一方面让同学体会0 在生活中的应用，感受数学与生活的亲密 联系。 三、教学目标与重难点 1 崩斫0 的详细含义，会读、写0。 2 闭莆0～5 的挨次，加深熟悉数的排列挨次。 3 碧寤0 在日常生活中的运用，初步培育同学用数学的眼光观看事 1 53 / 物的意识。 四、学习者分析 这虽是同学初入学的第三课，但在生活实