脑科学对儿童学习和教育的启示共105页文档.pptVIP

脑科学对儿童学习和教育的启示6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。脑科学对儿童学习和教育的启示脑科学对儿童学习和教育的启示6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。脑科学对儿童学习和教育的 启示 主要内容 人体中最复杂的器官一脑 与脑有关的一些话题 ·三、执行功能与学习 ·四、具体学科的学习 　　近年来，技工教育得到了迅速发展，为社会培养了一批批技能型人才。然而，因为招生模式和生源问题的影响，使得一线教师不断面临挑战。生源各方面的基础差异就是一个大问题，教师很难兼顾所有学生进行课程设置及教学设计。在这种情况下，很多教师开始考虑分层教学的方式。笔者以技工商务英语专业为例，谈谈对分层教学的体会。 　　一、什么是分层教学？ 　　分层教学始于20世纪初的美国，是为了应对学生的基础不同而开展的，当然，在随后的不断发展中，其目的有所变化。一般来讲，分层教学就是在一定范围内，有依据地、科学地将学生分类，针对学生不同的基础、学习能力等设置有区别的学习任务，应用不同的教学内容及方法进行教学，目的在于使每一个层次学生都有所学，最大限度地提高成绩。分层教学往往有班内分层和分班授课两种模式，后者也可称为“走班”。鉴于尊重学生自尊心及简化教学安排的考虑，班内分层是一个很好的选择。 　　二、为什么要对技工商务英语专业进行分层教学？ 　　1.学生基础差异过大，教学目标不易圆满实现。以技术类专业为例，学生的英语基础普遍较差，从中考的分数可以看出，部分学生在选专业时比较盲目，没有考虑自己的英语基础是否适合学习本专业。在这种情况下，专业课程的讲授难以开展，多数情况下只能是就高不就低，长期下去，很容易让基础差的学生失去学习的兴趣和信心。 　　2.分层教学适合语言类知识的渗透。英语语言的学习，知识梯度明显，无论是语法、词汇还是听说，基本轻理论、重实践，只要用心，学习材料选择恰当，就比较容易提高成绩。分层教学能够使基础薄弱的学生有机会加强训练，取得进步。 　　3.商务英语专业课程多为小班授课，分层易于掌控。与很多高等院校的大学英语分层教学相比，技术类专业教学的小班授课更容易掌控，而且能够很好地了解学生的具体情况，采取班内分层教学模式，易于操作，不受院系统筹安排的约束。 　　三、如何在技工商务英语课堂上进行分层教学？ 　　院校都在条件允许的情况下尝试分层教学，方法不一，形式多样，规模亦有不同。现就技工商务英语专业开设的《商务英语》课程谈谈如何进行分层教学。 　　1.分层有依据，因教学内容不同而不同。本课程一般以学生专业课程考核结果为依据，因课堂训练内容不同而参考相应的考核成绩，比如听力、口语、阅读分别对应《英语听力》、《英语口语》、《英语精读》，有针对性地开发学生各方面的能力。当然，分层是相对的，并非绝对，要灵活安排。 　　2.分层教学在课前、中、后适时开展。其实课前与课后是相关联的整体，是一般意义上的完成作业并预习，安排思考题或者课堂展示等内容的时候，可以考虑将基础好、中、差的学生有比例地安排到一个活动小组，也就是说，分层并不是一定要按成绩分开区别对待。课堂上，分层要体现在细节上，比如同一话题的提问，内容要有所不同，培养学生自信心，使学生有可能顺利完成课堂教学任务，循序渐进。 　　3.分层由教师掌控，对学生不公开，考虑学生的自尊心。分层不应该过于重视形式，而忽略初衷。教师采取分层教学不是为了简化教学，也不是为了讲课能够更加精彩，而是希望通过变化的教学方法，帮助学生学习专业知识，不断提高成绩。分层的过程应该是在潜移默化中贯彻到整个教学活动当中，在改善教学效果的同时，不让学生感觉到“区别对待”，因为即使教师的做法是善意的，透明化的分层教学还是会影响学生的心理，这是我们都不愿意看到的结果。 　　4.分层方法要多