物理新课程教学中如何开展课题研究.docxVIP

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 物理新课程教学中如何开展课题研究 物理新课程教学中如何开展课题研究 一、 问题的提出 《物理课程标准》 指出： 科学探究是物理课程的重要内容， 它应该贯穿于物理教学的各个环节。 探究的课题应能培养学生热爱自然、 理解自然的情感以及对科学的探索兴趣， 是义务教育阶段物理课程的重要目标之一。 选择那些能激发和保持学生兴趣的探究课题， 对于达到这样的目标具有重要作用。 随着中学物理新课程的深化， 物理教学中会遇到很多实际的问题。 这些问题的解决与否很多的时候在制约着物理教学实践能都沿着正确的轨道继续发展， 并有效的落实课程目标， 促进教师专业能力的发展。 教师将教学中实际问题转化为课题，开展以课题为载体的教学研究成为物理教学研究的一种重要形式。 课题是有目标、 有内容、 有措施、 有预期结果的研究 项目。 它是指在物理学科领域内，有明确而集中的研究范围和任务， 能够通过研究加以解决的具有普遍意义的物理教学问题。 课题能够使研究的目的具体化， 使研究活动指向特定的对象和 1 / 17 内容范畴， 具有指向性、 概括性和限定性等特点。课题始于问题， 但是课题问题， 可以这样理解： 课题研究﹦ 有意义问题＋解决问题的方法＋问题解决的结 果 。 通常， 一个好的物理研究课题应有三个特点，即价值性、 可行性和明确性。 通常， 物理教学中的课题研究的过程至少包括以下几个方面： 选题， 制定研究方案， 课题论证， 申报立项， 实施研究， 中 期检查， 形成成果， 成果鉴定，成果推广。 由于教师日常工作很繁忙， 有教师抱怨： 课题研究好是好， 可我们的课务这么重， 哪里有时间啊？ 教师的这些消极想法的存在， 在一定程度和范围内也制约着物理教学中课题研究的进一步深入。 从实践角度看， 物理教师的教育教学任务繁重， 课务安排紧， 但是做课题研究对物理教师的专业成长却有着十分重要的现实意义。 其实践价值表现在， 不仅它可以把握物理教学规律， 寻找解决物理问题的办法， 可以改进工作， 让教师在工作中获得成就感， 而且它还能完善自我， 让教师走进自己的真实世界 。 二、 新课程推进中为什么要开展物理课题研究 课题研究需要把物理新课程中日常教育教学中面临的突出问题转化为课题。 一般需要从成功的物理教育教学经验中选题， 从教师自身工作 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 实践的矛盾和困惑中选题。即所谓： 自下而上， 就是关注身边、 关注校本， 解决教育教学实践中的实际问题。 客观上说， 课题研究是一项综合性十分强的教学实践活动， 一线物理教师想开展课题研究并不是一件随心所欲的事情， 它对教师的问题解决能力与专业素质提出了更高的素质要求。 那么， 又为什么物理新课程推进过程中， 一线物理教师要开展课题研究呢？ 从实践的角度看， 主要有以下几点原因： 一是教师专业成长的需要。 为了适应物理新课程实施对老师提出的新要求： 物理教育、教学工作的模式要由经验型 转向科研型 。搞教育科研使许多成为名师过程的最大受益者。 实践表明： 以科研带教研， 以教研促教改， 对提高教师自身的素质大有裨益。 科研能使教师更聪明 ， 科研能使教师更专业， 科研能使教学更有质量。 二是解决实际问题的需要。 做课题研究主要是为了解决在物理新课程推进中物理教育、教学中发现的问题， 遇到的困惑。 3 / 17 这些问题包括物理教师自己教学实践的问题、 有学生行为习惯、 道德表现的问题、 有学校教育的问题， 还有学校管理模式的问题。 三是有助于养成严谨的工作作风。 课题研究的严密性， 也促使物理教师的教育、 教学工作更加科学化、 系统化。 四是有助于形成科研指导教学的意识。 教科研实践活动不但转变了 物理教师的教育观念， 重要的是使其养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯； 自觉地去改进自身的教育手段和教学方法， 进行反思教学。 五是可以改变个人教学状况和个人的职业处境。 做课题研究可以改进教师的教学工作，提升教师教学的品位， 提高自己的教学成效， 让教师在激烈的学科竞争中列有一席之地， 在自己在专业发展过程中赢得一定的专业自尊 。 正如著名教育家苏霍姆林斯基所说： 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏