五年级科学线上线下教学衔接具体计划.docxVIP

五年级科学线上线下教学衔接具体计划范文 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓 厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相 当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世 界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操 作。 不过两极分化很明显。 优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种 担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度 不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重 要，轻视，造成科学素养发展态势一般。教材分析 由“沉和浮〃 热” 〃时间的测量和“地球的运动〃 四个单元组成的。 （一） 提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究 任务。 （二） 帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证 据得出结 论。 （三） 科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间 的学习才能达成， 教师在教学过程中， 不要急于求成, 要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （四） 本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲 自历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学 生的科学探究能力。 三、开学安排 （一） 对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的 知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩 小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 （二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知 识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 （三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发 言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光 看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除 学生在“空中课堂〃 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 （四） 最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 （五） 积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。 （六） 认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。 （七） 重视学生平时的学习效果与考查。 （八） 平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。 附疫情防控开学准备方案 2 为确保学生身体健康，有效地预防和控制学校公共卫生突发事件，依据《中华人民共和国传染病防治法》、 《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急处理条例》， 现就我校 20xx 年度加强学校卫生及疾病预防控制工作意见 制定了一些措施及计划。 一、工作目标： 1、明确卫生防病的任务和应采取的措施。 2、 全面开展学生常见病、传染病的预防控制工作， 提高广大师生的疾病预防知识水平和自我保健技能，增强 传染病和突发事件报告意识。 3、 建立健全公共卫生与疾病预防控制工作的长效 运行机 制。 4、 学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原 则，成立诺如病毒等传染病防控领导小组，建立防控传染 病应急预案， 使学校对诺如病毒传染病等各类传染病的预 防措施落实到位，责任到人，切实有效地开展传染病防控工作。 二、传染病的防治措施： 按照《传染病防治法》，积极配合卫生部门，及时 对发现传染病或暴发流行的传染病采取必要的措施，针对 传染病流行的三个环节（传染源、传播途径、易感人群）， 重点抓好传染病预防和报告工作 1、 疫情报告 一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时立即报告当地疾病预防控制中心（卫生防疫站）。为及早发 现和及时报告疫情做到：（1）切实落实非常期间的晨检制度； 班主任每天进行巡视；（3）专人负责学校疫情报告；（4） 建立专门的传染病登记本。 2、 疫情控制 一旦发现疫情，积极配合疾病预防控制机构开展 调查处理工作: 协助开展个案和爆发疫情的流行病的调查和采 样工作。根据病人的流行病学史、症状、体征和实验室检 查结果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能 引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排泄物、血液 和水、食物等标本。 做好消毒隔离工作。配合医疗卫生部门做好对 传染病患者进行隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被 污染的环境进行严格消毒处理;开展对传染病接触者的医学观察。 根据控制疫情需要对密切接触者进行预防性服 药或疫苗 应急接种。 发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停 课