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运用元认知策略培养学困生英语自主学习能力的实践研究的中期报告 本文旨在介绍一项实践研究，旨在探讨使用元认知策略来帮助学困生培养英语自主学习能力的有效性。本研究旨在为解决学生学习英语的问题提供一种新的方法。 研究背景及动机 英语作为一门全球性语言，世界各地的学生都面临着学习英语的挑战。在中国，学生们通常在小学三年级开始接受英语教育。然而，由于学习环境和学校的英语教学水平等方面的原因，许多学生反复失败，导致他们产生不良的学习体验，在学习中丧失了自信心和动力。为了解决这些问题，研究者们开始工作，寻找通过元认知策略来帮助学生们在学习英语上自主控制的方法。 研究问题 本研究的目的是培养学困生英语自主学习能力。该研究将探究以下问题： 1.元认知策略对学困生英语学习自主学习能力的影响； 2.元认知策略的应用效果与传统教学方法的比较； 3.元认知策略的实施是否可持续性，及其对学生长期的英语学习效果是否有促进作用。 研究方法 该研究将采用实验组和对照组的研究设计。实验组将受到元认知策略的干预，对照组将接受传统教学方法。采用的研究方法包括问卷、学习成绩的评估、学习笔记的收集等。 研究预期结果 本研究旨在提高学困生英语自主学习能力。预期结果如下： 1.实验组学生的自主学习能力将显著提高； 2.实验组学生成绩的提高将显著高于控制组； 3.学生的笔记将表现出更深入的思考和自主性。 结论 通过本研究，我们希望