升华和凝华教学设计.docxVIP

人教版物理八年级上册 3.4《升华和凝华》教学设计 【教学目标】 1.物理观念： （1）能说出什么是升华和凝华现象。 （2）能解释生活中的一些升华和凝华现象。 2.科学思维 学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。 3.科学探究 （1）通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。 4.科学态度与责任 通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关注，乐于探索一些自然现象中的道理。 【教学重难点】 教学重点： 升华吸热、凝华放热。 教学难点： 升华和凝华的吸放热规律及升华和凝华概念建立后,综合利用知识分析生产生活实例 【教学准备】 试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、烧杯、热水等。 【教学过程】 （一）新课导入 表演魔术:将“神奇的粉末”(干冰)装入气球,不用吹气而通过简单的“摇一摇”的方法,使气球变大，引入课题。 （二）新课导入 一、升华和凝华 展示碘管图片,让学生观察玻璃管中碘的状态,并设问:同学们猜想玻璃管中的碘受热之后,它会变成什么状态? 引导学生操作实验,把装有固态碘的玻璃管放入热水中,观察实验现象。 升华的概念 进一步引导学生进行实验,把内部已经是气态碘的玻璃管放入冷水中,观察实验现象。 设问:升华和凝华是一对互逆的过程,升华是物质从固态直接变成气态的过程,那么凝华的概念是什么? 肯定学生的归纳——凝华的概念。 2、探究碘的升华和凝华 活动2-学生动手做碘的升华和凝华现象 利用实验室的器材,对装有碘的器材用酒精灯进行加热,然后冷却,观察碘的升华和凝华现象。 教师点拨:学生小组展示实验结果,并回答:什么是升华?什么是凝华?升华也需要吸热,凝华也需要放热。 请同学们注意观察实验 3、分析实验现象，归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热的情况。 总结： 【小结归纳】 (1)物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。 (2)物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。 (3)物质升华需要吸热,凝华需要放热。 例如：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失； 凝华现象:①冰棒表面的“白粉”;②寒冬的夜晚,窗户玻璃内表面上的冰花;③用久了的灯泡变黑(先升华后凝华) 3.生活中的实例 冰花是如何形成的?冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是外表面?为什么? 分析用久的白炽灯泡为什么会发黑?用久的日光灯管为什么在两端也会发黑? 对于生活中常说的“下霜”,能不能理解为霜是白天而降的? 在日常生活中还有哪些现象是升华和凝华现象. 归纳物质的六种物态变化,使知识系统化。 通过教师和学生对升华和凝华应用的讨论,使学生体会物理与生活实际的联系. 在生活中寻找升华和凝华现象,加深学生对现象的认识,便于开发和应用更多的升华和凝华现象。 展示四幅图片,并提出问题:以下物态变化,哪些与升华或凝华有关? 设问:看看大家能不能先排除没有涉及升华和凝华的物态变化过程呢? 肯定学生的回答,并引导学生具体分析另外两个被认可为与升华或凝华有关的过程。 （三）板书设计 升华和凝华 一、升华 1. 物质从固态直接变成气态叫升华 二、凝华 1.物质从气态直接变成固态叫凝华2.使用方法 2.升华吸热，凝华放热。 【课堂练习】 【基础篇】 一、选择题 1、汽车内经常摆放一种“固体清新剂”，能有效清新汽车内的空气．“固体清新剂”发生的物态变化是（） A．升华 B．凝华 C．熔化 D．汽化 2、四季分明的临沂城宜商宜居．下列自然现象中，属于凝华的是（　　） 3、2012年3月1日傍晚，市人工影响天气办公室经过一天一夜坚守，抓住有利时机，分别在东海桃林镇、赣榆抗日山和灌云陡沟乡等地成功实施人工增雨作业。关于人工增雨作业，下列说法中错误的是（　　） A．人工增雨可以用抛射干冰的方法 B．人工增雨可以将含有碘化银的炮弹打入高空 C．人工增雨中抛射干冰是利用干冰凝华放热 D．碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚 二、填空题 1、当一个白炽灯泡用久后，与同型号新灯泡比较会发现它里面的钨丝变细了，且灯泡内壁变黑。说明钨丝工作时温度高，先发生 ，后在停止工作时遇冷发生 （填物态变化名称）。 2、把干冰（固态二氧化碳）放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，这层霜是由 经过 这种物态变化形成的。寒冬，坐满人的汽车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水蒸气变成水珠 （选择：“会吸热”、“会放热”、“不会吸热或放热”），水珠会出现在车窗的 （选择“内侧”、“外侧”、“内、外侧”）。 【能力篇】 1、张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶