新版三年级上册英语第三单元优秀教案.docxVIP

PAGE PAGE 10 / 11 Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, than等k 问yo候u.语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：How are you? ’I m fine, thank yo等u.问候语的学习。教学难点： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank yo中u.fine一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程： 一、Warm-up/Revision 师生共同唱歌曲 Sing an Englishtogether.Head, shoulders, knees and toes， 复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do (A/B的) 内容。 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、Presentation 师生观看教学课件。课件内容为 Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 再次观看课件，教师提问： T: What are they doin他g?们在干什么？ S: 在打招呼。 教师演示 Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Good morning. 教师提问：Chen Jie和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. 听本课时 Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank yo一u.句中 fine中的元音字 i 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 第三次观看 Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学Hello./Hi 等. 问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只 要说 Hello.和 Hi 就. 可以了。 趣味操练游戏传- 口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 三、Practice 游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are y第ou二?个学生回答 Im fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名）。 学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 游戏 做 Lets pla部y 分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的 活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank（yAou代. 表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Lets tal部k 分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音， 从而感悟英语的语音、语调的知识。 四、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。五、Add-activities 可将趣味操练中的游戏 2 扩展为，”找朋友”游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。 教学反思： 第二课时 教学目标与要求： 1、 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, than等k 能在情景中准确运用。 问yo候u.语， 2、能够听说、认读 eye, face, ear, nose, 单词，并能用英语介绍