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初中数学方程大单元教学设计研究
摘要：数学学科作为基础教育学科，对于学生逻辑思维能力与分析能力的提
升有着重要的作用。在教育行业改革背景下，初中数学方程教学更加注重学习效
率的提升，摆脱传统以教学进度为目标的教学方式。对此，文章将从初中数学方
程大单元设计方面展开论述，重点分析教学设计方法。
关键词：单元设计；思维引导；数学方程
引言：初中数学方程大单元设计主要是教师对数学教材单元中的知识进行整
合，以学生更容易接受的方式进行教学，这对于教师的能力水平有着极高的要求。
在大单元设计中，教师将根据自身经验与能力对课程知识进行设计，将数学知识
进行紧密连接，帮助学生梳理数学方程研究的思维。
1初中数学方程大单元设计的作用
在新型教育理念背景下，初中数学教师更加重视学生课堂知识的掌握效率。
在“双减”政策的应用下，学生课下压力得到释放，但同时学习的时间也相应减
少，这就需要以学生为主体进行课堂知识的教育。根据学生数学方程的掌握情况
进行针对性练习。而初中数学方程大单元教学就是针对学生数学学习效率来设计
的，教师在课前进行备课，备课内容主要是这一单元的知识。将其作为研究对象
进行设计调整，并将其转化为学生理解的语言进行教学。数学方程大单元设计方
法较为灵活，教师根据班级学生数学能力进行教学，并在教学阶段作出总结。教
师在教学过程中发现学生对这单元知识接受较为困难，会做出临时调整，放慢讲
课速度，这对于学生的课堂主体性表现较为突出。另外，初中数学方程大单元教
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