五年级上册信息技术全册教案（通用版）.docxVIP

1 五年级上册《信息技术》教案 第 1 课 奇妙的信息世界 教学目标 ( 一) 知识与能力目标 1 ．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表 示。 示 2 ．理解信息普遍性、时效性等特征。 3 ．了解信息的获取、处理、存储、传递等。 (二) 技能与方法目标 初步体验信息的获取、处理、传递等。 (三) 情感、态度价值观目标 1 ．培养学生发现问题、解决问题的能力。 2 ．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点 1 ．信息的表现形式，信息的特征。 2 ．信息的获取、处理、存储、传递。 教学准备 机房、多媒体课件。 教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 规范课堂要求 展示并提醒学生上课应注意的一些方面。 将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方 边听边思考 规范课堂 保护机房 引入 【利用课件展示天气预报、红灯等 图片】 提问：从这些图片中你能得到什么 信息？ 你是怎么得到的？ 观看图片、思考、 交流 举出实例，引 导思考，让学生将 原有知识与信息 建立联系，激发学 生兴趣，使其建立 信息的模糊概念。 引导学生讨论回答。 讨论回答 什么是信息 总结：大雁南飞这是一条信息，预 示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司 机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量 的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的 广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的 电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多 很多的知识。 生活中，我们常见的文字、新闻、 动画、广播等都是信息。 (伴随课件展示) 边听边思考 通过生活实 例让学生进一步 了解信息是什么。 提问：同学们，你能举出身边信息 的例子吗？ 【引导学生思考讨论】 讨论、交流、回答 让学生举一 反三，发挥想象 力，挖掘身边的信 息。 息 信息的特征 提问：通过前面的例子，我们可以 发现信息有些什么特征呢？ 适当提示：身边到处都是信息，说 明信息无处不在。任何时候我们都可以接受 到信息，说明信息无时不有。 讨论、交流、回答 归纳信息的 部分特征，帮助学 生实习由感性认 识向理性认识上 升。 总结：信息还有许多其他的特性呢， 譬如，时效性。我们都知道 2010 年世博会在 上海举办，这则消息对于关心国家大事的同 学们来说就是过时的信息了。 价值性：举例，一条军事情报可以卖很 多钱呢 … … 边听边思考 信息的重要性 总结信息的重要性： ①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天 气； ②通过地质勘察收集地理信息，进行采矿、 采油等； ③通过检查、检验收集病人的信息，进行诊 病、治疗等； ④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等 收集信息，进行分析研究，写出论文，并将 成果发布出去。 边听边思考 归纳总结，让 学生能够理解信 息的重要意义。 信息的表达方式 同学们，信息可以用语言、文字、 符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。 (展示课件) 譬如老师现在上课就在使用语 言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本， 里面的文字、图像也在向大家传达信息。大 家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家 传达信息呢！ 边听边思考 巩固学生刚 刚建构的关于信 息的概念。 信息的获取 (配合课件) 我们生活在一个充满 信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的 呢？ 举例：通过眼睛看、耳朵听、用手 摸，用鼻子闻等。 当然这只是我们获取信息最直接的 方式。 有时候，我们为了获取更多、更准 的信息，还需要借助其他工具。如借助于望 远镜来帮我们看得更远，借助于天文望远镜 来帮我们收集更多的太空信息等等。 提问：想一想，你能举出其他信息 获取工具吗？ (引导思考回答) 总结：常用的信息获取工具还有照 相机、摄像机、雷达、体温计等等。科学技 边听边思考 讨论回答 举例说明信 息的获取方式，引 导学生学会使用 工具获取身边的 信息。 术越先进，信息获取工具则越发达。 信息的处理 信息处理是对信息的采集、加工、 信息输出等。 日常生活中，我们通过眼睛、 耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息， 在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的 信息，然后再通过说话、写字或者表情、动 作来输出信息。 (配合课件演示) 譬如，河 里涨水了，有小朋友还下河游泳，我们看到 后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通 知老师或者家长。 边听边思考 举例说明信 息的处理方式，引 导学生学会处理 信息，同时辅以安 全教育。 很多时候，光靠人们自己来处理信 息是远远不够的。因此，我们还经常借用其 他的设备来处理信息，例如使用计算器来帮 助计算。在计算机出现以后，我们便