《评估指南》背景下户外自主游戏探析 论文.docxVIP

《评估指南》背景下户外自主游戏探析 摘要：《幼儿园保育教育评估指南》对幼儿园自主游戏提出明确指标：尊重幼儿原则、读懂幼儿行为、支持幼儿试错，坚持以促进幼儿身心健康发展为导向。根据《指南》精神，教师应尊重幼儿游戏兴趣与需求，支持幼儿自主制定户外游戏计划；追随儿童视角观察自主游戏，触发户外游戏自然而然地生发；适时介入指导幼儿深度学习，实现户外自主游戏价值；多途径开展儿童游戏分享，成就快乐而有意义的童年。 关键词：评估指南户外自主游戏深度学习 引言：2022年2月教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》，强调全面坚持儿童为本，幼儿园以游戏为基本活动。其中“游戏”成为考察要点的高频词汇，游戏环境、游戏材料、游戏指导、游戏评价、游戏价值等均有涉及，具体指标为幼儿园户外自主游戏中践行理解尊重幼儿行为，鼓励支持深度学习指明方向。 游戏是学习也是工作，是儿童认识世界的主要途径，自主游戏是儿童通过自由选择玩伴、场地、材料，按照自己的想法，主动把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏。户外自主游戏中，教师要充分信任幼儿，放手游戏，帮助幼儿实现游戏愿望。 一、儿童本位中引发游戏主动生成 《评估指南》提出“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”儿童是自主游戏的发起者和实践者，游戏主题、环境、材料应由孩子根据自己年龄发展规律自主选择，而不是教师预设导演。教师放手游戏，才